問題詳情
64. 系統理論(systems theory)興起於 1960 年以後，對於學校行政之運作具有相當之影響力。下列何者不是其主要理念？
(A) 開放系統理念
(B) 組織動態平衡
(C) 有限理性決策
(D) 非線性回饋機制。
(A) 開放系統理念
(B) 組織動態平衡
(C) 有限理性決策
(D) 非線性回饋機制。
參考答案
無參考答案
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- 「經濟上弱勢的兒童在很小的階段，就受到一個耽溺於成功和財富的文化所創造出的社會，將其調教成注定失敗的，注定永遠處在一個貧窮的惡性循環之中。」這是哪一位教育學者在其擔任小學教師的《校園生活》札記中
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- 有一位老師只要看到班上學生幫助他人時，就立即給予讚美，結果發現班上學生越來越喜歡幫助他人了，請問此反映了何種學習原理？(A) 行為學習之刺激取代 (B) 人本學習之刺激取代 (C) 認知學習之
- 下列各圖是日本氣象廳發布四種動植物在 1971～2000 年的平均觀測時間圖。請問四種動植物：樹鶯、楓葉、螢火蟲、櫻花適合的觀測時間配對，依序是 (A)丙乙丁甲 (B)乙甲丙丁 (C)乙丙丁
- 下列哪一選項符合功能性課程所訂立的學習目標？甲、能在沒有紅綠燈的地方能夠安全過馬路 乙、能說出圖卡上食物的名稱 丙、能用計算機計算四則運算的問題丁、能用剪刀剪開食物包裝(A)甲乙 (B)乙丁
- 對於增加學習障礙學生口語表達能力的訓練，「為什麼你喜歡看海綿寶寶？」和「你有沒有看過寶可夢？」兩個問句相比，為何前者是較好的問句？(A)因為前者的字數較多(B)因為前者是孩子較熟悉的題材(C)
- 國小三年級的小芳被診斷為學習障礙，主要為書寫困難，識字能力相當三年級，下列哪一選項是教師教學需優先考量的重點？甲、訓練仿寫文章以提升閱讀理解能力乙、先加強識字的學習以增加識字量丙、加強字彙的部
- 下列何者為負增強與懲罰在行為改變上的運用效果？(A) 前者抑制行為、後者增強行為 (B) 二者均在增強行為(C) 前者增強行為、後者抑制行為 (D) 二者均在抑制行為。
- 當老師在教導學生學習時，總是不斷鼓勵學生要有正向信念、要相信自己、只要多多努力就能有進步，請問此位老師運用了何種學習策略來激勵學生？ (A) 認知 (B) 行為 (C) 動機 (D) 認知行為
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- 有關學前特殊幼兒的鑑定，下列敘述何者較為適切？(A)特殊幼兒申請延緩入學，其身心發展是否嚴重遲滯為鑑輔會評估的重點(B)有身心障礙證明/手冊，就可以直接鑑定為發展遲緩(C)家長若提出輔導規劃，
- 小倉是發展遲緩幼兒，媽媽教他認識自己的身體，幫他洗澡的時候利用浴室的大鏡子，一邊洗一邊說出該部位的名稱，這種教學方法屬於下列何種教學法？(A)結構化教學 (B)情境教學 (C)直接教學 (D)
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- 小英是一位重度手部靈巧度困難學生，下列哪一選項可讓教師在規劃學習環境時給予幫助？甲、學習使用遙控設備以控制個人的環境乙、利用手杖偵測行動中的障礙物丙、行動時利用視覺輔具丁、使用輔具以眨眼方式控
- 「經濟上弱勢的兒童在很小的階段，就受到一個耽溺於成功和財富的文化所創造出的社會，將其調教成注定失敗的，注定永遠處在一個貧窮的惡性循環之中。」這是哪一位教育學者在其擔任小學教師的《校園生活》札記
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- 認為人類心靈成長具有韻律性，教育應遵守自由與紀律節奏更替原則，以培養學生的創造力與智慧，而提出 ｢教育節奏論｣ (rhythm of education)者，是下列何人？(A) 杜威(J. D
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