問題詳情
18. 下列哪一個選項最能說明舒伯(D. E.Super, 1980)生涯發展階段的順序？
(A)成長→探索→建立→維持→衰退
(B)探索→成長→建立→維持→衰退
(C)建立→成長→維持→探索→衰退
(D)維持→探索→建立→成長→衰退。.
(A)成長→探索→建立→維持→衰退
(B)探索→成長→建立→維持→衰退
(C)建立→成長→維持→探索→衰退
(D)維持→探索→建立→成長→衰退。.
參考答案
無參考答案
內容推薦
- 469Saat memutar arah setir lebih dari 1/2 bundaran, hendaknya menggunakan cara memutar setir bersila
- 615Warna kendaraan boleh diganti, tetapi harus melalui pendaftaran perubahannya pada badan pengawas
- 519Cukup dengan jumlah pendingin air/water-cooled yang mencukupi, mesin tidak akan mengalami kelebih
- 470Saat mengemudi tiba-tiba roda kendaraan pecah, hendaknya menggenggam erat kemudi, tetap menjaga k
- 565Kecepatan laju kendaraan semakin tinggi akan semakin dapat menghemat bahan bakar, karena itu bera
- 21การปฏบตตามกฎระเบยบจราจรของของผ2ขบข%รถจกรยายนต5น0น เพ’%อ (A)กลวถก2 ลงโทษ (B) เน’%องจากเปนหนาท% และเ
- 520Bila menggunakan mesin penyemprot air pada kaca depan mobil dan persediaan air pada tabung penyim
- 老師在他的班級中對某一位學生實施智力測驗，結果他發現，相隔一個禮拜所測得的兩個分數差異極大，可能的理由，下列何者為非？(A)智力測驗的穩定性不夠 (B)學生成長因素造成(C)智力測驗信度不佳
- 440Penggunaan rem secara dini, sebisanya menghindari menginjak rem darurat, untuk menghindari bahaya
- 350Menyelesaikan kecelakaan, tidak boleh meributkan siapa yang bertanggung jawab, hendaknya berprins
內容推薦
- 571Saat kendaraan berhenti tariklah rem tangan kendaraan, ini dapat mencegah kendaraan meluncur.(A)O
- 446Saat membelok kiri, setelah tiba di persimpangan jalan barulah menyalakan lampu petunjuk arah ata
- 陳老師在教學中，常教導學生將課本所學的概念，組織成樹狀圖以幫助學習。請問，陳老師的這種作法最有可能應用下列哪一種學習理論？(A)行為學派學習理論(B)訊息處理學習理論(C)社會學習理論(D)人
- 572Kendaraan yang dipasang katalis konverter, setelah mengendarai tidak boleh berhenti/parkir direru
- 526Kendaraan yang menggunakan sistim ABS/ rem anti terkunci, kelebihan yang terpenting adalah pada s
- 27ขณะท%ข%รถจกรยานยนต5 ขอศอกควรอย2ในทาใด? (A)ย’ดตรงไปขางหนา(B)หนบไวขางลาตว (C)กางขอศอกออก
- 476Setelah memeriksa keamanan kendaraan, harus memastikan penutup mesin telah terkunci dengan baik,
- 525Saat mengemudi kendaraan tiba-tiba lampu peringatan rem menyala, hendaknya segera berhenti di tep
- 623Saat mobil mengalami kerusakan pada jalan terowongan di jalan tol atau bebas hambatan, hendaknya
- 447Saat lampu belok kiri menyala di mulut jalan, demi menegah kondisi yang tiba-tiba, hendaknya meng
- 有關討論教學法的敘述，下列何者最適當？(A) 無法達到情意的目標(B) 學生的先備知識不重要(C) 教師應對討論內容做歸納(D) 教師不宜介入學生的討論
- 573Saat kendaraan berhenti/parkir, pematik api atau barang lainnya yang mudah terbakar tidak boleh d
- 527Kendaraan dengan sistim komputer dalam mengontrol rem ABS/ rem anti terkunci, saat pengereman men
- 28 ผ2ไดรบบาดเจบกระด2กหกทห% มดสตเม’%อเกดอ+บตเหต+(A)หามทาการเคล’%อน ยายผ2ปวยเดดขาด ยกเวนกรณฉ+กเฉน(B)กอ
- 624Mengemudi kendaraaan bila hendak memasuki jalur jalan tol, bila mendapati di mulut jalan lereng t
- 477Pada ruang mesin kendaraan sebelum mengendarai mobil, hendaknya memeriksa jumlah air, air aki, be
- 關於批判思考教學的敘述，下列何者最適當？(A)可以立即看到良好的教學成效(B)教學結果應該還是有標準答案(C)教師具專家角色，應該批判學生的答案(D)教師應提供多元資源，引導學生自行思考
- 574Memiliki SIM belajar, saat belajar mengemudi di jalan raya, hendaknya mengikuti peraturan mengemu
- 528Proses pengereman mendadak pada jalan tol, bila kendaraan sistim ABS/ rem anti terkunci menggunak
- 29เม’%อเกดอบ+ ตเหต+ ผ2ไดรบบาดเจบท%มอาการชอคจะมลกษณะสหนาเปน(A)สขาวซด (B)สเทาคล0า (C)สแดงเร’%อ
- 478Sebelum mengemudi, tidak perlu memeriksa beberapa hal keamanan, tetapi saat menjalankan kendaraan
- 625Melewati rambu sedang dalam pengerjaan, saat garis jalan dengan bentuk persegi putih berubah papa
- 449Kendaraan yang berada pada jalur khusus membelok kanan, karena tibatiba timbul suatu niat, maka b
- 江老師擔任八年級的補救教學工作，該班雖然只有 8 位學生，但是每位學生的程度參差不齊，學習意願不高，且缺乏現成教材。面對此一教學現況，江老師應優先考慮下列何者？(A)強調學科知識的吸收(B)重
- 448Kendaraan yang menunggu belok kiri pada persimpangan jalan, saat lampu hijau boleh menyerobot ter