問題詳情
5.趙老師偏好認知學習理論，在學生學習上，下列何者是他最可能傳遞給家長的教育信念？
(A)讓孩子主動學習才能真正學會知識
(B)大人以身作則是孩子最好的學習榜樣
(C)賞罰分明對孩子的學習行為是重要的
(D)對孩子無條件的關愛能讓孩子發揮潛能
(A)讓孩子主動學習才能真正學會知識
(B)大人以身作則是孩子最好的學習榜樣
(C)賞罰分明對孩子的學習行為是重要的
(D)對孩子無條件的關愛能讓孩子發揮潛能
參考答案
無參考答案
內容推薦
- 美國因應教育發展的需要，由聯邦政府積極推動「邁向巔峰(Race to the Top)」的教育政策，下列何者是該政策的主要目的？(A)提高美國公民的就學率 (B)幫助美國弱勢學生的照顧(C)促進
- 我國十二年國民基本教育分為兩個階段，前九年是國民教育，後三年為高級中等教育，關於十二年國民基本教育的國民教育階段的描述，下列何者正確？(A)學校類型多元(B)普通與職業教育兼顧(C)對象為 15
- 當前我國十二年國教和幼兒園的領域課程綱要均以培養學生核心素養為教育目標，所謂核心素養的意義，下列哪一個描述是不正確的？(A)核心素養強調教育的價值與功能，在學習的過程中促進學生個體全人的發展(B
- 林同學在一次演講的場合中，聽聞某位演講者將教育比喻為「塑造陶土的過程與結果」。此教育見解較偏向下列哪一種觀點？(A)注重學生的個別差異(B)強調教師的角色與責任(C)強調師生之間互尊互諒的感受(
- 依據哈伯瑪斯(J. Habermas)的溝通行動理論，下列哪一種策略是養成現代社會公民素養較佳的途徑？(A)引進公共議題，提供學生共同批判討論(B)選擇熱門時事，指導學生撰寫評論文章(C)依據中
- 李老師時常提供社會正義的相關議題讓學生討論，以培養學生察覺並批判不合理社會結構的反思能力，進而參與社會改造。李老師的教學較接近下列哪位學者所提的教師圖像？(A)葛妮(M. Greene)的教師即
- 有關後現代思潮的哲學與教育論述，下列何者不正確？(A)反權威與反基礎主義都是後現代的特性(B)在後現代思潮的影響下，多元文化教育顯得更為重要(C)李歐塔(J.-F. Lyotard)主張後現代是
- 徐老師認為教師必須重視自己的身教，用愛的教育方法，讓兒童思想自由發揮，幫助學生身心靈的均衡發展。徐老師的觀點較接近下列何種教育學說？(A)人智學 (B)精粹主義 (C)人權教育學 (D)實證教育
- 王老師每學期都會指定經典著作，如《論語》、《莊子》等原典，要求學生熟讀，甚至背誦。林老師卻認為教學的重點在喚醒學生對社會問題的意識，建造新的社會秩序。這兩位老師教學內容所立基的教育哲學分別較接近
- 小威的父母親在夜市裡擺攤，他三天兩頭曠課、不寫功課，還對老師嗆聲說：「幹嘛唸書！將來也用不到，錢也不會賺得比我爸多。」試問下列何種概念最能說明此現象？(A)有機連帶 (B)符應原理 (C)抗拒文
內容推薦
- 中文有一字多義的現象。如「就」字，有「從事」、「靠近、接近」、「完成、成功」、「因襲」、「依照、順從」等義。下列各組詞語中的「就」字，意義相同的是哪一選項？(A)「就」地取材／因陋「就」簡 (B
- 「雙重否定」含有兩個否定詞，卻常常表示「肯定」之意，下列各組詞語皆屬於這種情況的是哪一選項？(A)無遠弗屆／攻無不克／無微不至 (B)知無不言／無法無天／不學無術(C)攻無不克／毋枉毋縱／不學無
- 徐志摩〈天目山中的筆記〉：「山中不定是清靜。廟宇在參天的大木中間藏著，早晚間有的是風，松有松聲，竹有竹韻，鳴的禽，叫的蟲子，閣上的大鐘，殿上的木魚，廟身的左邊右邊都安著接泉水的粗毛竹管，這就是天
- 林良〈在火車上〉：「抒情是『水力發電』，一定要在『暢流』中艱辛的築水壩，硬把流水擋住，然後利用水力來發電。『直言』是讓水『流個痛快』，不過那就只有水，沒有電了。文學作品所以能夠動人，不靠水，靠的
- 22-23 為題組 閱讀下文後，回答 22-23 題。 英國學者雷蒙．威廉斯(Raymond Williams)認為每個時代特性都會濃縮在一些關鍵字裡。「酷(cool)」字堪稱代表。它是九零年代的關鍵
- 24-25 為題組 閱讀下文後，回答 24-25 題。 當潮水在高潮時，水會流進沿海溼地，潮水是受月球吸引力的影響，每十二小時二十五分就會有一次高潮產生。觀察沿海溼地的人，應該觀看河口水流的方向，當水
- 【題組】下列敘述最不符合文章旨意的是哪一選項？(A)「酷」是二十世紀口語用詞，是展現流行及時尚方面的讚嘆用語(B)「耍酷」是人們展現自我獨特風格的作法，深深影響世界的結構(C)年輕人的率性、拒絕
- 【題組】下列敘述最能呼應本文溼地劣化看法的是哪一選項？(A)無論是荒廢的空地、菜畦、綠竹林、水池、森林以及人行道，都提供了不同的面相(B)生命是個奇蹟，非我們能力所能理解，所以我們應該尊重生命，
- 【題組】關於本文主旨，下列敘述最適切的是哪一選項？(A)表達生物學對虛擬實境的貢獻(B)探討寶可夢的生物學理論意涵(C)陳述天擇說對寶可夢的深刻影響(D)分析生物演化與變態之間的差異
- 26-27 為題組 閱讀下文後，回答 26-27 題。 在寶可夢故事和遊戲中不斷出現「演化」或「進化」的設計，是寶可夢發展歷程上很重要的一環，但也容易造成知識的混淆。這個設計讓寶可夢的形態有更複雜的變
- 28-30 為題組 閱讀下文後，回答 28-30 題。 「老師！她的便當裡是老鼠！她吃老鼠！」隨之而來的是同學的尖叫聲。 「這是……姑姑昨天從桃園帶來的……不是老鼠……我姑姑說這叫飛鼠……」我不斷小聲
- 【題組】關於作者烙印在心上「不要混淆了」的敘述，最適切的是下列哪一選項？(A)拉拉山與臺北是鄉下和都會的不同世界(B)友誼與歸屬感是朋友和族群認同的差異(C)家庭教育和學校教育所著重的面向有別(
- 【題組】陳老師該如何設計課程活動，較能符合「街頭停看聽」連結的學習指標？甲、帶領幼兒到學校附近的街道與路口，觀察交通標誌和設施乙、帶領幼兒到學校附近的街道與路口，觀察顛峰離峰的機車汽車總量丙、運
- 【題組】關於本文表現手法的敘述，最適切的是下列哪一選項？(A)顛倒時間先後的倒敘法(B)先總說再分說的總分法(C)交錯虛構與現實的虛實法(D)結合事件和事理的論敘法
- 29-30 為題組 閱讀下文後，回答 29-30 題。關於幼小銜接，幼兒園內不同的教師有下列的看法： 甲老師：我認為幼小銜接其實是一種對幼教師的壓迫，幼教師兼負學前與小學的教學重擔，大班教學內容可能會
- 【題組】依據《幼兒園教保活動課程大綱》的概念，有關陳老師的課程設計內容，下列敘述何者正確？(A)午餐並不屬於幼兒園的課程，不應連結學習指標(B)主題活動所連結的學習指標，可直接做為評量指標(C)
- 【題組】若依據教育社會學的觀點，哪一位教師最傾向符號互動論(symbolic interactionism)？(A)乙老師 (B)丙老師 (C)丁老師 (D)戊老師
- 座標平面上，若點( 3 , b ) 在方程式3 y = 2 x - 9的圖形上，則b值為何？(A) -1(B) 2(C) 3(D) 9
- （ ）A：Is the show ________?B：Yes, let’s hurry（趕快）.(A) too (B) on (C) famous (D) late
- 圖(一)數線上的O是原點，A、B、C三點所表示的數分別為a、b、c。根據圖中各點的位置，下列各數的絕對值的比較何者正確？ (A)|b|＜|c| (B) |b|＞|c| (C) |a|＜|b|
- （ ）下列何者是 的因式？(A) 15x－1 (B) 2x－1 (C) 3x－1 (D) x－2
- 下列選項「」中的形似字，何組讀音前後相同？ (A)「駑」鈍／強「弩」之末(B)大「啗」美食／「掐」指可數(C)不絕如「縷」／「屢」獲佳績(D)「砧」板／「沾」染。
- My mom ___ sandwiches when I got up this morning. (A) is making (B) was making (C) made (D) makes
- 下列選項何組的解釋正確？(A)「窒」焉：絆倒(B)虛應故事：虛構杜撰事件(C)企求：希望得到(D)不息不汗：不休息不流汗。
- 下列選項「 」中的注音寫成國字後，何者字形完全相同？(A)動「ㄓㄜˊ」得咎／淺嘗「ㄓㄜˊ」止(B)「一ㄡ」然自得／性命「一ㄡ」關(C)「ㄉㄞˋ」欲斃然／「ㄉㄞˋ」忽職守(D)「ㄇㄛˋ」不擇粟／相