問題詳情
87.如果老師要教導學生有關「譬喻法」這個概念，採取奧蘇貝爾（D. Ausubel）的闡釋型教學，老師應該採取下列何者做為前導組織的內涵？
(A)國語文
(B)修辭法
(C)寫作
(D)說故事技巧
(A)國語文
(B)修辭法
(C)寫作
(D)說故事技巧
參考答案
無參考答案
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- 某聽覺障礙幼兒的聽力圖顯示各頻率的氣導平均聽閾值達 40dB，但骨導聽閾值卻都在 20dB 以下，請問該生最可能屬於何種類型的聽覺障礙？(A)傳導性聽障 (B)感音性聽障 (C)混合性聽障 (
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- 依據「身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法」對各類身心障礙類別之定義，下列何者屬於發展遲緩？(A)語暢異常 (B)疑似自閉症 (C)注意力缺陷過動症 (D)智能障礙合併肢體障礙。
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- 一般而言，個體記憶保留曲線中，記憶保留的量與時間經過之長短呈現下列何種關係？(A) 反比 (B) 正比 (C) 沒關聯 (D) 變化不定。
- 依據「十二年國民基本教育特殊教育課程實施規範」，學校特殊教育課程的發展順序為何？甲、特殊教育學生課程納入學校課程計畫、再送學校課程發展委員會乙、學生的需求評估、擬定 IEP丙、IEP 會議決議
- 對於視覺障礙兒童的綜合性教育評量，應包含下列何者？(甲)社交情緒 (乙)學業技能 (丙)視覺功能 (丁)智力(A)甲乙丙丁 (B)甲乙丙 (C)甲丙 (D)乙丙
- 提出智力七因素論之學者為下列何者？(A) 迦德納(H. Gardner) (B) 桑代克(E. L. Thorndike) (C) 賽思通(L. Thurstone) (D) 斯皮爾曼(C.
- 五歲的小櫻，畫超級市場的圖畫中在各類蔬果、肉品、顧客的衣著等均描繪得很細膩，小櫻可能具有創造力的哪一項特質？(A)獨創性 (B)變通性 (C)流暢性 (D)精進性。
- 下列何者是資優教育充實制(enrichment)中的策略或方法？(A)提早入學 (B)學科跳級 (C)縮短學程 (D)獨立研究
- 依據我國特教法，「學習障礙」與「情緒行為障礙」之鑑定標準相同者有哪些﹖(甲)皆需要確認一般教育無效而需要特殊教育 (乙)皆需要確認有明顯的學習成效問題(丙)皆需要確認有明顯的學校適應困難 (丁)
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- 下列有關活動課程的敘述，哪一個較不正確？(A)以問題解決為主要的教學方法(B)以學科知識的學習為課程主要內容(C)以學生的能力興趣為主要核心(D)以師生合作計畫的觀點出發。
- 有一位老師只要看到班上學生幫助他人時，就立即給予讚美，結果發現班上學生越來越喜歡幫助他人了，請問此反映了何種學習原理？(A) 行為學習之刺激取代 (B) 人本學習之刺激取代 (C) 認知學習之
- 下列各圖是日本氣象廳發布四種動植物在 1971～2000 年的平均觀測時間圖。請問四種動植物：樹鶯、楓葉、螢火蟲、櫻花適合的觀測時間配對，依序是 (A)丙乙丁甲 (B)乙甲丙丁 (C)乙丙丁
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- 對於增加學習障礙學生口語表達能力的訓練，「為什麼你喜歡看海綿寶寶？」和「你有沒有看過寶可夢？」兩個問句相比，為何前者是較好的問句？(A)因為前者的字數較多(B)因為前者是孩子較熟悉的題材(C)
- 國小三年級的小芳被診斷為學習障礙，主要為書寫困難，識字能力相當三年級，下列哪一選項是教師教學需優先考量的重點？甲、訓練仿寫文章以提升閱讀理解能力乙、先加強識字的學習以增加識字量丙、加強字彙的部
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- 當老師在教導學生學習時，總是不斷鼓勵學生要有正向信念、要相信自己、只要多多努力就能有進步，請問此位老師運用了何種學習策略來激勵學生？ (A) 認知 (B) 行為 (C) 動機 (D) 認知行為
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- 「德之不脩，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也。」請問這句話中的「吾」是哪位教育家的自稱呢？(A) 老子 (B) 孔子 (C) 孟子 (D) 荀子。
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- 「萬物皆為善，一經人手變成惡。」這是哪一位學者的教育主張？(A) 艾波(M. W. Apple) (B) 皮德思(R. S. Peters) (C) 哈伯瑪斯(J. Habermas) (D)
- 內隱反社會行為包括：(A)過動 (B)欺凌/霸凌 (C)操控他人 (D)衝動。