問題詳情
17.中國有許多盆地，其中哪一個盆地有豐富的礦藏，有「聚寶盆」之稱？
(A)雲貴高原
(B) 四川盆地
(C)柴達木盆地
(D)青藏高原
(A)雲貴高原
(B) 四川盆地
(C)柴達木盆地
(D)青藏高原
參考答案
無參考答案
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- 最有助於培養學生在十二年國教新課綱九大核心素養中的「人際關係與團隊合作」的是下列哪一種教學策略？(A) 腦力激盪法 (B) 協同教學(C) 學生小組成就區分法 (D) 直接教學法
- 下列何者非個性化學習(personalized learning)的特徵？(A) 強調採用一對一個別化學習方式 (B) 重視學生需求、興趣與學習風格(C) 賦予學生學習主導權 (D) 重視學習
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- 十二年國教新課綱鼓勵採取探究實作的學習方式，請問教師運用「探究教學法」，較適用於下列何種情境？(A) 未有標準答案的問題時 (B) 強調公民參與精神時(C) 綜合應用多種思考技巧時 (D) 實
- 下列何者非十二年國教新課綱中素養導向評量的主要特徵？(A) 紙筆測驗應增加素養導向試題，也應保留評量重要知識與技能的試題(B) 評量試題應強調解決真實情境脈絡的問題(C) 應採實作方式，不應採
- 主張教師在學習過程中應扮演為學生搭鷹架的角色，是下列哪一個理論的論點？(A) 批判理論 (B) 社會學習理論(C) 建構論 (D) 現象學
- 十二年國教新課綱中，下列何者是普通高中校訂必修課程的主要決策單位？(A) 教育部課程審議委員會 (B) 教育局課程小組(C) 學校課程發展委員會 (D) 領域小組會議
- UNESCO 在《學習：內在的寶藏》報告書中提出教育的四大支柱，不包含下列何者？(A) Learning to do (B) Learning to know(C) Learning to m
- 根據情境學習論(situated learning theory)的觀點，下列何者為非？(A) 學習應發生在真實情境才有意義(B) 知識是個體與環境的交互作用的產物(C) 學生應自主學習，不用
- 有關自造者教育(Maker education)的敘述下列何者為非？(A) 依不同學習階段訂定自造者教育的目標與內涵(B) 鼓勵學校依據需求與地區特色，設置自造空間(C) 審慎評估自造者空間的
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- 小新在敘事或對話中，經常會以「這個」或「那個」來指稱所要表達的特定物品或事件，常讓人無法理解他的意思。若要針對小新的這項語言問題進行訓練，下列何者最為重要？(A) 語用教學(B) 語法教學(C
- 達欣在上溝通訓練課時，忽然指著「狗」的圖片說「小狗」，老師立即回應說「小狗搖尾巴」。請問老師所運用的是下列哪一項語言促進技巧？(A) 模仿(Imitation)(B) 平行談話(Paralle
- 有關 C. Rogers「以人為中心治療法」（person-centered therapy）的敍述，下列何者為錯誤？(A) 人有自我實現的傾向，應予無條件的信賴(B) 人人都具有實現自我的潛勢
- 溝通訓練目標的選擇與擬定通常需要考量多重因素，下列何者相對較不重要？(A) 該溝通技能要符合學生的需求(B) 該溝通技能要能達到同儕的水準(C) 該溝通技能的可類化程度要高(D) 該溝通技能要
- 花老師在擬定學生的溝通訓練目標時，非常強調該目標必須是具體可觀察的語言溝通行為，且在長期目標和短期目標之間要有清楚的關聯性。請問這樣的做法最符合下列哪一項理論模式的觀點？(A) 行為學派(B)
- 為何在中央疫情指揮中心的記者會中，打手語的翻譯員都沒有戴口罩，下列哪一項是最關鍵的理由？(A) 手語翻譯員示範保持社交距離(B) 理解手語(C) 聽障者需要讀唇(D) 手語翻譯員與其他官員的區
- 下列有關現實治療的說明，何者為正確？(A) 強調行為價值的分析(B) 強調移情與反移情(C) 著重早期經驗的理解(D) 專注完整行為的瞭解
- 下列何者是焦點解決短期心理諮商的主要特色？(A)當事人的方法如果有效，就不須改變(B)相信當事人的解決之道就在他的經驗之中(C)治療沒有所謂的失敗，當事人的反應正是一種回饋(D)以上皆是
- 下列哪一項特殊需求課程的安排是適當和正確的？(A) 李生在人群中說話會出現口吃，應該安排生活管理(B) 李生聽不懂同學的雙關語和欺騙的話術，應該安排溝通訓練(C) 張生助聽器的使用與保養，應該
- 實施「正向行為支持」前事控制策略需注意的事項中，下列哪一項敘述是錯誤的？(A) 不可只顧阻止行為問題的發生，卻連帶限制學生學習的機會(B) 採單一前事控制策略(C) 使用的策略不要造成他人的不
- 在運用正向行為支持時，下列哪一項「對行為後果處理的策略」是不適切的？(A) 對於負向行為給予指正前，先對正向行為給予讚美(B) 以被允許的行為進行管教(C) 運用各種嫌惡技術以控制情障學生的目
- 下列哪一項「正向行為支持」的描述是錯誤的？(A) 由生態環境中的相關人員，以團隊合作的方式發展行為介入計畫(B) 強調改變個體本身的行為及處理的後果(C) 協助個體發展適當的、環境期待的行為，
- 正念治療法中正念的五個要素為何？(A) 觀察、描述、接納、不評價、不反應(B) 觀察、描述、接納、分析、行動(C) 觀察、描述、差異監控、分析、行動(D) 觀察、描述、接納 不評價、行動
- 當學生在某些課出現干擾行為的頻率顯著高於其他課程，教師利用訪談、觀察收集資料，並評估學生在兩個情境出現干擾行為的頻率，以及其發生的脈絡，請問下列哪一項最能描述教師正在進行的工作？(A) 功能性
- 「本校招募新進人員，必須經過公開考試」，此為？(A) 程序(Procedure)(B) 政策(Policy)(C) 規章(Rule)(D) 方案(Program)
- 下列何者較接近認知治療學派 A. Beck 的主張或做法？(A) 重視自動化思考的分析，忽視心理衡鑑工具的運用(B) 個人的發展史在心理治療歷程中不是重要元素(C) 自動化思考是此時此刻的思考
- 協同教學中最常用的教學法是：上課時兩位老師都在場，一位負責主要教學，另一位協助觀察學生表現並提供協助給需要的學生。請問這是哪一種教學法？(A) 分站教學(B) 平行教學(C) 團隊教學(D)
- 某公司由於辦公室分布在各個不同樓層，為方便管理起見，欲將內部電腦以 30 部為單位分割成不同之子網域，試問其內部電腦最小網路遮罩應該設為？(A) 222192(B) 2
- 下列何者不是辯證行為治療(Dialectical Behavior Therapy, DBT)特有的介入策略？(A) 覺察觀照(mindfulness)(B) 辯證性的哲學思維(dialect
- 下列有關多重障礙學生教育目標的設定及教學時應注意的基本原則，哪一項是不正確的？(A) 目標的選擇必須包括目前以及未來所需要的(B) 目標的選擇必須考慮可使用在不同或多種場合當中(C) 目標的選
- 為多重障礙學生選擇或設計教材時，應該考量到教學「類化」的目標。下列哪一項是老師考慮教材和教學類化最重要的指標？(A) 此項技能具有功能性及實用性(B) 此項技能學習的情境是否排除不適當運用的情
- 施振榮先生為促進內部溝通，提出所謂「微笑曲線」，將進入障礙較高的零組件與配銷置於曲線兩端，在性質上，這是一條什麼樣的曲線？(A) 經驗曲線(B) 學習曲線(C) 附加價值曲線(D) 生命週期曲線
- 為提升多重障礙學生的學習動機，老師在使用增強技術促進教學效果時，怎麼做比較恰當？(A) 直接使用原級性(原始性)增強效果會最好(B) 為避免過度依賴原級性(原始性)增強，最好只用次級性(社會性
- 使用非對稱加密機制來秘密傳送訊息給對方，應該如何進行？(A) 使用自己的私鑰加密傳送(B) 使用自己的公鑰加密傳送(C) 使用對方的公鑰加密傳送(D) 使用對方的私鑰加密傳送
- 濟安參加學校的人際關係成長團體後，發現有人際關係困擾的不只是自己，原來其他同學也有類似的問題，覺得自己並不孤單，也降低焦慮心情。濟安的經驗呈現團體心理治療的何種療效因子？(A) 傳達資訊(Im