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• 個案管理的步驟，以下哪一順序較為合適？(A)建立關係—評估—計畫—整合(B)建立關係—評估—整合—計畫(C)評估—計畫—整合—建立關係(D)建立關係—計畫—整合—評估
• 下列作為何者較符合助人專業的專業倫理？(A)有些當事人習慣以自殺作為要脅，因此當事人這麼說時，不一定都要隨之起舞有所反應(B)得知某項產品有助於當事人的問題，可向當事人推薦，必要時亦可代為採購
• 下列何者並非實現最高倫理層次助人專業的道德原則？(A)可近性（accessibility）(B)自主性（autonomy）(C)無害性（nonmaleficence）(D)獲益性（benefi
• 下列諮商學派之基本理念何者正確？(A)阿德勒學派：人生來即具有理性和非理性，且具有自我成長與自我實現的傾向(B)佛洛伊德精神分析治療：心理動力最大來源為自卑感與追求卓越(C)焦點解決取向：透過
• 有關過度類化的自動化思考，下列何者為正確描述？(A)今天做什麼事情都很倒楣(B)只要我上課認真聽講我就可以過關(C)那有什麼了不起，誰都可以做到(D)某生上課沒能回答老師問題，下課後對同學說：
• 下列關於輔導的特性與概念，何者最為正確？(A)從事輔導工作有熱忱遠比專業重要(B)輔導工作重視過程不需要重視效果(C)輔導工作就是受輔對象無助時可以依賴的浮木(D)輔導工作十分強調輔導人員與受
• 從倫理的角度來看，在合作的治療關係中個案必須被賦能（empowerment）的意義是什麼？(A)讓個案有機會澄清其困擾(B)讓個案有機會了解自己的能力與長處(C)讓個案有機會加入決策過程(D)
• 下面哪一句話不符合同理心的精神？(A)這件事情我知道你投注很多心力，但結果不如意，所以有點氣餒(B)老師猜當下你的感覺恐怕是有點失落又不知如何是好(C)有時候挫折也是一種磨練，打起精神來，加油
• 要有效能的終止諮商關係，以下哪一敘述較不適切？(A)可進行回顧和回饋(B)所有議題處理完再結束是負責的做法(C)可讓個案知道未來若有需要，仍可回來找助人者晤談(D)可一起分享和討論對結束的感覺
• 「大雄，你提到沒有人了解你，我很好奇你的意思是不是我也不了解你？」從這句話，試問輔導老師運用的諮商技巧最有可能為？(A)情感反映 (B)提供回饋 (C)摘要 (D)立即性

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• 下列對於「融合教育」的描述，何者有誤？(A)主張將身心障礙學生與一般學生安置在同一個班級中一起學習(B)融合教育在美國原為普通教育的改革(C)強調身心障礙學生與一般學生的相似性(D)主要目的為提
• 下列哪個選項的意思和其他三個不同？(A)枵腹從公 (B)尸位素餐(C)宵衣旰食 (D)廢寢忘餐
• 依據現行規定，下列哪一項不屬於「特殊教育學生鑑定及就學輔導會」的任務？(A)辦理特殊教育學生鑑定、安置、重新安置、輔導等相關事項(B)提供建構特殊教育學生鑑定安置與輔導工作資源配置之專業諮詢(C
• 根據研究，青少年由於過度沈溺網路，最有可能出現下列何種狀況？(A)由於虛擬網路的匿名性，使得青少年在真實人我關係中失去人我互動的尊重與倫理(B)受虛擬網路的影響，結果在與人相處時變的愛支配他人
• 【題組】上列三件作品中，哪件作品的畫家曾經繪製由民兵火槍隊集資委託的群像作品《夜巡》(The Night Watch)?(A) 圖一 (B) 圖二 (C) 圖三 (D) 全部皆非
• 下列哪一項敘述最符合特殊教育正常化原則(normalization principle) 之概念？(A)比較適用於輕度障礙學生(B)社會應以平常心面對身心障礙者(C)增強身心障礙者之適當行為即可
• 韓非說「今有構木、鑽燧于夏后氏之世者，必為鯀禹笑矣；有決瀆于殷周之世者，必為湯武笑矣。然者，今有美堯舜、鯀禹、湯武之道於當今之世者，必為新聖笑矣。」由這段話判斷韓非的觀念是：(A)聖人不可相信
• 10汽車行駛至交岔路口，其行進轉彎，遇有交通指揮人員指揮與燈光號誌並用時，以：(A)交通指揮人員指揮為準(B)燈光號誌為準(C)無規定。
• 特教班老師在教室內模擬火車站情境，評量學生是否會買火車票，這是屬於下列哪一種評量？(A)真實評量 (B)檔案評量 (C)實作評量 (D)生態評量
• 某國三男生A在學校毆打別班男同學B，並口語威脅要致之於死。導師與學校介入處理，隔天男生A卻開始拒絕到校並有自傷行為。輔導教師晤談後發現，男生A與男同學B其實是戀愛關係，由於A常懷疑兩人之間有第
• 魏氏兒童智力量表第五版(WISC-Ⅴ)測驗結果的組合分數中，工作記憶是由哪些分測驗所構成？(A)視覺拼圖與算術測驗 (B)記憶廣度與圖畫廣度(C)數字序列與記憶廣度 (D)類同測驗與圖形等重
• 《左傳•莊公八年》記載齊襄公去貝丘田獵，遇到「豕人立而啼」，把他嚇一跳，跌下車來。請問「豕人立而啼」的意思是？(A)人像野豬站著哭哭啼啼 (B)野豬衝向野雞，在旁的人大叫(C)人站立著，被啼叫
• 《孟子•梁惠王篇》載齊宣王問：「湯放桀，武王伐紂，有諸？」孟子對曰：「於傳有之。」曰：「臣弒其君可乎？」曰：「賊仁者謂之賊，賊義者謂之殘，殘賊之人謂之一夫。聞誅一夫紂矣，未聞弒君也。」此段文句
• 下列何者較可能涉及介入性輔導工作？(A)透過導師會議辦理正向管教策略與輔導議題增能研習(B)設計並帶領改善成癮行為小團體(C)參與綜合活動領域輔導課程之發展(D)協助規劃及帶領學生技職學校參訪
• 下列何者較可能屬於發展性輔導工作的層次？(A)針對全體九年級學生進行生涯進路諮詢(B)由於某班級發生重大危機事件進行入班輔導活動(C)透過導師提報及心理測驗及早發現優先關懷學生名單(D)與學生
• 下列哪一項不是運用褪除的原理所設計的教學提示？(A)英文字母書寫的示範字從虛線轉變為實線(B)延宕數學解題策略之圖片提示呈現的時間(C)職業技能的操作，從動作示範提示轉變為口頭提示(D)社會技能
• 下列詩句，何者描寫內容與月亮無關？(A)轉朱閣，低綺戶，照無眠 (B)不將真性染埃塵，為有煙霞伴此身(C)嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心 (D)庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也
• 「賦」「比」「興」是詩的作法，下列哪個選項使用「興」的作法？(A)八月蝴蝶黃，雙飛西園草。感此傷妾心，坐愁紅顏老 (B)明月出天山，蒼茫雲海間。長風幾萬里，吹度玉門關(C)枯桑知天風，海水知天
• 根據古典測驗理論，真分數(true score)不受何者的影響？(A)恆定誤差 (B)偏誤 (C)系統誤差 (D)隨機誤差
• 下列何者不是綜合活動領域國中輔導學習內容生活適應類別之項目內涵？(A)生活困擾與危機因應(B)人際關係與團體互動(C)性別與多元文化社會(D)服務學習與關懷弱勢
• 商禽的小詩：「祇有翅翼，而無身軀的鳥。在哭與笑之間，不斷飛翔。」在描寫人體臉部的那一部位？(A)眉 (B)耳(C)口 (D)牙
• 下列何者較符合生涯善用機緣論的主張？(A)講求個人與環境適配的重要(B)生涯猶豫現象需要積極諮商尋求解決(C)可以培養抓住機會的態度，並積極學習(D)每個人都是建構自己與世界的科學家
• 在十二年國民基本教育之下，適性輔導是學校教育重要的一環。以下何者不是適性輔導的發展性輔導工作？(A)推動學校本位特色課程(B)生涯主題講座(C)技藝教育課程(D)生涯探索小團體
• 根據皮亞傑(J. Piaget)的認知發展論，小孩約在幾歲就能解決如下的問題（例如：■□●○■□●__；能在空格中，正確地填上○）？(A)4歲 (B)6歲 (C)9歲 (D)12歲
• ◎請依據下列圖一、圖二、圖三、圖四，回答本試卷的第 27 題【題組】上列四件作品，哪件是「布雪」 (Francois Boucher)的創作?(A) 圖一 (B) 圖二 (C) 圖