問題詳情
28.教育部發函各縣市政府建議辦理教師甄選時，可考慮優先錄用修過特殊教育課程者，這主要是基於臺灣何種教育發展方向？
(A)常態編班
(B)融合教育
(C)回流教育
(D)十二年國民基本教育
(A)常態編班
(B)融合教育
(C)回流教育
(D)十二年國民基本教育
參考答案
無參考答案
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- 身為現代教師要進行有效的教學，第一要務是？(A)設定明確的教學目標 (B)採用最新教學科技進行教學(C)採取協同教學的模式 (D)應用網路教學資源進行教學
- 近年來，國內許多學校推動開放教育（open education），請問開放教育主要受到哪一個心理學派的影響？(A)行為學派 (B)認知心理學派 (C)人本心理學派 (D)精神分析學派
- 有關討論法的敘述，下列何者正確？(A)學生的先備知識不重要 (B)重視事實性問題的討論(C)教師主要扮演協助者與引導者 (D)教師直接介入學生的討論
- 我國現階段教育制度之「六三三四」學制（國小 6 年、國中 3 年、高中 3 年、大學 4 年），是模仿自下列哪國？(A)法國 (B)德國 (C)英國 (D)美國
- 【題組】上 文 第 三 段 畫 底 線 處 為 馮 驩 所 言 ， 下 列 文 句 最 接 近 馮 驩 之 意 的 是 ：(A)因 人 之 力 而 敝 之 ， 不 仁(B)此 所 謂 藉 寇
- 26-30為 題 組 。 閱 讀 下 文 ， 回 答 26-30題 。 齊 王 惑 於 秦、楚 之 毀，以 為 孟 嘗 君 名 高 其 主 而 擅 齊 國 之 權，遂 廢 孟 嘗 君。諸客 見
- 【題組】依 據 上 文 ， 王 安 石 認 同 的 人 臣 之 義 是 ：(A)臣 多 病 而 不 敢 欺 君 ， 薦 以 有 才 之 人 (B)臣 為 君 奔 走 跋 涉 ， 不 敢 常 事
- 24-25為 題 組 。 閱 讀 下 文 ， 回 答 24-25題 。 某 聞 古 之 君 子 立 而 相 天 下，必 因 其 材 力 之 所 宜、形 勢 之 所 安 而 役 使 之，故 人得盡其
- 陳老師擔任七年乙班的導師及國文和綜合活動領域兩科的教學，陳老師發現班上李國英同學的國文成績很好，在沒有特別證據顯示李同學的綜合活動領域之表現時，陳老師憑著對於李同學國文成績良好的印象，也給李同學
- 下列有關檔案評量的敘述，何者較為適切？(A)檔案評量屬於客觀式評量 (B)視教學與評量為兩個獨立事件(C)可以瞭解學生學習的歷程和成果 (D)學生的所有作品都要放入檔案中
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- 下列各組成語，哪一組的意義不同？(A)虛懷若谷／謙沖自牧 (B)一丘之貉／狐群狗黨 (C)處心積慮／千方百計 (D)厲兵秣馬／解甲歸田
- 下列「 」中的成語應用，何者使用正確？(A)這位老友在台北和我「萍水相逢」，令人雀躍 (B)我對他的拉奏技巧「望穿秋水」，始終學不來，實在自嘆弗如 (C)成功的演說必須「言近旨遠」，令人動容 (
- 下列各組選項，前後「 」內語詞意義相同的是：(A)楊教授近年致力於「東西」文化交流／思念是一種很玄的「東西」 (B)有著「非常」的遭遇可以顯出「非常」的氣節／此人相貌「非常」，只可激，不可說 (
- 下列詩句何者屬於對仗句？(A)淑氣催黃鳥，晴光轉綠蘋 (B)日夕涼風至，聞蟬但益悲 (C)人事有代謝，往來成古今 (D)江村獨歸處，寂寞養殘生
- 下列選項「 」中數字用法，意義與真實數量無關的是：(A)「數以千計」的影迷，蜂擁而至，迎接明星 (B)他們因為「兩情相悅」，很快便結婚了 (C)「四體不勤」，是城市居民常見的問題 (D)考生在放
- 我們在說話或是行文的時候，有時不用本來常使用的詞語，反而另用其他詞語來代替，這種修辭技巧就叫做「借代」。下列「 」中的詞語，何者不屬於「借代」修辭？(A)千里共「嬋娟」 (B)舉杯邀「明月」 (
- 下列各詞句，何者不是形容音樂之扣人心弦？(A)千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面 (B)餘音繞梁，三日不絕 (C)舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦 (D)三月不知肉味
- 下列文句所表達的主題，何者與其他三者不同？(A)挫折歷盡，成功可期 (B)冬天到了，春天還會遠嗎 (C)失敗也是我需要的，它和成功對我一樣有價值 (D)黑夜無論怎樣漫長，白晝總會到來
- 「求也退，故進之；由也兼人，故退之。」（《論語．先進》）此句所表現孔子的教育精神是：(A)循循善誘 (B)因材施教 (C)注重啟發 (D)有教無類
- 「不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之。」(《荀子．儒效》)這段話的意思在強調下列何者？(A)深思熟慮 (B)言行一致(C)從一而終 (D)真知力行
- 「善問者，如攻堅木，先其易者，後其節目。」(《禮記·學記》)這句話在說明學習應該：(A)深入了解，精益求精 (B)循序漸進，由易而難 (C)勇敢發問，不棄不餒 (D)善於思考，舉一反三
- 「今人不見古時月，今月曾經照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。」（李白〈把酒問月〉）作者想表達的情感是：(A)感時傷逝 (B)去國懷君 (C)羈旅鄉思 (D)離人閨怨
- 「昔者海鳥止于魯郊，魯侯御而觴之於廟，奏九韶以為樂，具太牢以為膳。 鳥乃眩視憂悲，不敢食一臠，不敢飲一杯，三日而死。」(《莊子．至樂》)上列寓言主要在告訴我們什麼道理？(A)感情不能強求 (B
- 「莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕！一蓑煙雨任平生。料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。」(蘇軾〈定風坡〉)下列那一選項最接近詞中旨
- 「炫才則嫉來，矜名則毀集。由是任事，人忌其成也；由是總權，人忌其專也。」(崔銑《太學講義》意謂：(A)恃才傲物者不足成事 (B)任才授權，用人不疑 (C)不招人忌者只是庸才 (D)嫉賢妒能者不
- 「孤村落日□□，輕煙老樹□□，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。」(〈白樸．天淨沙．秋〉)根據前後文，□□中依序宜填入哪些語詞，才最符合秋日意境？(A)餘暉、游魚 (B)月明、浮雲 (C)
- 「現在，母親已經可以一週不理會我了──啊，從小便對我處處留心的母親，曾經在青春期時看病買衣等瑣事都要陪著我去的母親。說不清在生命交會的過程中，到底誰黏了誰多點，但若我們終將各自奔向孤獨，也許，
- 如圖所示電路 ，設DD2為理想二極體，試求 Vo=？ (A) 1V (B) 2V (C) 3V (D) 4V
- 「詞源起中唐，繁衍於唐末五代，造極於□，其中□被稱為『詞聖』；□的詞作中有『但願人長久，千里共嬋娟』句，至今仍是相當膾炙人口的詞句。」上列是中國文學發展史實，請問□依序應填入何者？(A)晚唐、
- 「昨夜不眠∕我在風中展讀你的〈九歌〉∕乍聞河伯嗷嗷，山鬼啾啾∕以及〈漁父〉從水漩中∕撈起你一隻靴子的驚呼。」(洛夫〈水祭〉），請問詩中所吟詠的人物，其作品可見於哪一部典籍？(A)《左傳》 (B
- 「(甲)南畝耕，東山臥，世態人情經歷多 (乙)莫道不銷魂，簾捲西風，人比黃花瘦 (丙)青青河畔草，綿綿思遠道。遠道不可思，夙昔夢見之(丁)白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓」。若依
- 「風靜了，我是∕默默的雪。他在∕敗葦間穿行。好落寞的∕神色，這人一朝是∕東京八十萬禁軍教頭∕如今行船悄悄∕向梁山落草∕山是憂戚的樣子。」上引楊牧新詩，該詩題材是取自下列哪一部古典小說？(A)《
- 「我揮一揮衣袖，不帶走一片雲彩。」(徐志摩〈再別康橋〉)作者所表達的情感與下列選項最接近的是：(A)回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴（蘇軾〈定風波〉） (B)今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月（
- 「屈原的忠貞耿介，陶潛的沖虛高遠，李白的徜徉自恣，杜甫的每飯不忘君國，都表現在他們的作品裡面。他們之所以偉大，就因為他們的一篇一什都不僅為某一時會即景生情、偶然興到的成就，而是整個人格的表現。
- 「我常常□□的對自己說：『臺灣其實是深邃而□□的』，然而我也經常□□與哀傷的對自己說：『臺灣可能匆匆走過而遺忘歷史』。我的心情是□□天地變遷、光陰荏苒，而致共同的記憶被沖刷掉，島嶼成為失憶沒有