問題詳情
18. ________, it’s a question of money. Staying at a5-star hotel or a B&B is all up to how much yourhusband wants to spend.
(A) Essential
(B) Basically
(C)Basic
(D) Electric
(A) Essential
(B) Basically
(C)Basic
(D) Electric
參考答案
無參考答案
內容推薦
- ( )A:___ the movie theater? B:It is in front of the bus stop(公車站).(A) How’s (B) Where (C) Which (
- ( ) Listen! There is a little boy . (A) cry (B) cries (C) crying (D) is crying
- 王老師要瞭解對小明設計之個別化教育計畫之學期教育目標是否達成,宜採用哪一種評量方法?(A) 常模參照評量(norm reference assessment)(B) 效標參照評量(criter
- 【題組】( ) What day is Christmas?(A) Thursday.(B) Friday.(C) Saturday. (D)Sunday.
- 阿國是就讀普通班六年級的學習障礙學生,他寫字有很大的困難,無法記住筆順、字的結構散亂、無法一邊寫一邊思考、抄寫速度慢、偶爾有鏡體字與反轉字。下列哪些策略較能改善阿國的書寫問題?甲、書空練習 乙
- 老師在班級中劃分出圖書角與放鬆區,並以文字搭配圖畫提醒學生各區應有的活動,在作業繳交區標示各作業繳交方式。請問這是採納下列哪一個教學法的要素?(A) 直接教學法(direct instruct
- 有關聽覺障礙的敘述,下列何者正確?(A) 噪音不太會干擾聽障學生的學習(B) 聽能訓練的主要目的在改善聽知覺的能力(C) 等立法院三讀通過後,手語將納入《國家語言發展法》(D) 聽障者透過讀話
- 根據特殊教育相關法令所定,下列有關「聽覺障礙」鑑定基準之敘述有誤:(A) 以接受行為式純音聽力檢查為準(B) 以優耳最佳矯正之聽力損失值為準(C) 以優耳之五百赫、一千赫、兩千赫聽閾平均值為準
- 小美的個別化教育計畫中所擬訂的學期目標有一項為「能清洗自己的餐盤,一星期 5 天當中有 3 天做到」,這是指哪一種評量的標準?(A) 獨立完成的程度 (B) 達成的正確性 (C) 達成的精熟度
- 小班能識字,是書寫障礙學生,下列哪一選項是教師教學需優先考量的重點?甲、訓練仿寫文章以提升閱讀理解能力乙、安排詞句組織練習以提升寫作能力丙、加強識字的學習以增加識字量丁、加強字彙的部件分析教學
內容推薦
- B.Overusing the Internet has brought a lot of problemsto teenagers, especially the social networking
- 資賦優異學生課程調整原則,何者為適當之作法?甲、學習內容得依能力進行調整各教育階段之學習重點。乙、學習歷程調整,依學生個別需要,並適時引導高層次思考策略。丙、教學方法主動提供各種線索及提示、採
- 【題組】(A) divide (B) decide (C) is divided (D) be divided
- 火星國小資優班課程設計著重學科原理與重點觀念,協助學生回答學習主題概念及組織方式,並運用一個名為「增長智能需求」(Ascending Intellectual Demand, AID)的策略,
- 【題組】What might happen if teenagers spend much time online?(A) Parents will be glad to take advice
- 【題組】(A) get wet people (B) do people get wet(C) to get wet people (D) people get wet
- 【題組】What can a teenager do to avoid(避免) having IAD?(A) Get online more often. (B) Don’t talk to t
- 林老師從《十二年國民基本教育課程綱要》特殊需求領域之情意發展科目,找到對應其任教年級的指標:「A-Ⅲ-3 成就表現的多元性」。從該指標可推論出下列哪些有關林老師課程設計的資訊?(A) 學生班級
- 汪老師為設計素養導向教學的課程,在下列的教學策略與技巧中,何者適合採用?甲、教師針對該科目核心進行關鍵提問,以提供學生探索、提問、反思及問題解決的學習機會。乙、教學設計應能提供學生統整的學習經
- 資優班蓉麗老師指導資優生獨立研究時,常以發展學生創造力為取向,分三階段進行:第一階段為發展基本的擴散性與聚斂性思考能力;第二階段為設計較複雜的創造性與問題解決活動;第三階段為設計強化獨立學習能
- 以下有關 Betts 的「自主學習者模式」敘述,何者正確?甲、目的在促進學生發展主動的自我概念,成為獨立自我指導的學習者。乙、包括定向、個別發展、充實活動、深入研究等四個向度。丙、定向輔導向度
- 為資優生設計優質的區分性教學,學習內容適合掌握的原則有哪些?甲、模擬專業人士的深入探究。乙、文化的包容性、適當性和相關性。丙、依據學生的興趣和優勢作選擇。丁、跨學科整合的知識探究。(A) 甲乙
- 美國 CNN 新聞報導臺灣處理新冠肺炎的效能,孟青老師播放臺灣三家媒體對此報導不同的呈現觀點,並引導學生分析比較。請問這屬於哪種高層次思考的活動?(A) 創造性思考 (B) 問題解決(C) 後
- 資優教育學者 Gagné 提出哪一項構念,是個體決策後克服困難,達成願景的催化劑?(A) 意志 (B) 覺察力 (C) 動機 (D) 興趣
- 創意發明競賽中,評審採用合意評量進行評選,下列何項評量程序不符合合意評量原則?(A) 評審需要透過多元向度評選(B) 評審間的經驗水準應該盡量一致(C) 評審應該獨立自主的評量(D) 評審應以
- 李銘煌收購臺東鹿野高台產量過剩的水果,製成高產值的「春一枝」新鮮水果冰棒,幫當地果農解困。請問他的作法較符合下列哪位學者提出的創造力理論?(A) Torrance (B) Csikszentm
- 普通教育資優化可以提升整體教育的品質,請問下列哪些資優教育模式強調在融合情境中實施資優教育?甲、SEM(School-wide Enrichment Model);乙、PCM(Parallel
- 瑞麟老師參考 Treffinger 等人提出的「創造性問題解決模式」,引導學生如醫生般,討論在地老化的問題,以利後續創意點子的發想。請問此活動屬於該模式哪個成分?(A) 瞭解挑戰 (B) 探索
- 【題組】What is IAD?(A) A game. (B) A website.(C) A health problem. (D) A social networking website
- 資優教育學者 Renzulli 與時俱進的提出資優概念,下列何者可說是整合了他早期所提出的概念?(A) 發展資優行為 (B) 培養創造性生產者(C) 建立社會資本 (D) 改變世界的領導力
- 「學習功能優異(資賦優異)學生課程調整手冊」中,學習歷程調整包含引導學生觀察後進行推理,並歸納出觀點。此調整符合 Taba「思考策略方案」(Thinking Strategies Progra
- 一位低成就資優生表現出將失敗歸因於努力不夠,使用無效的學習策略,缺乏內在學習動機。該名資優生較屬於下列何種學習者?(A) 表現目標學習者 (B) 精熟目標學習者(C) 成就目標學習者 (D)
- 針對《十二年國民基本教育課程綱要》資賦優異特殊需求領域學習內容,下面敘述何者正確?(A) 情意發展規劃認識才能發展、溝通互動、生活效能與美感及適應環境並參與社會三大主題。(B) 創造力規劃創造
- 根據《新北市未足齡學童申請資賦優異提早入學實施計畫》,下面敘述何者正確?(A) 家長或監護人至少一人共同設籍新北市且申請測驗時年滿五足歲即可報名。(B) 「學前兒童提早入學能力檢核表」中學習能
- 依據《特殊教育法》及《身心障礙與資賦優異學生鑑定辦法》,下面敘述何者正確?(A) 一般智能資賦優異,指在語文、數學、社會科學或自然科學等學術領域,較同年齡者具有卓越潛能或傑出表現者。(B) 藝