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• STEM 是學校提升科技發展競爭力所實施的整合性課程，但加入了下列何者要素後，成為STEAM 的整合性課程？ (A)活動 (B)實作 (C)藝術 (D)手工。
• 關於十二年國教中的「特色招生」，下列敘述何者比較不恰當？(A)所有學校都可進行 (B)參與之學校需教育部認定 (C)特色招生的名額有上限之限制 (D)學校只能單獨招生不能聯合招生。
• 以下關於國際學生評量計畫（PISA）的描述，何者錯誤？ (A)測驗領域為數學、科學與閱讀 (B)大部分 OECD（經濟合作暨發展組織）會員國皆有參與 (C)測驗針對 15 歲學生，目的在於瞭解學
• 近年來，Salman Khan 所創辦的可汗學院 (Khan Academy) 受到全世界矚目，其課程理念主要著重下列何者？ (A)學生到實務現場進行體驗與實作 (B)學生利用社區的多元環境進行
• 目前中小學盛行創客教育（maker education），以下何者不是創客教育的精神？ (A)結合產、官、學界資源 (B)重視提升學生學術成績 (C)重視學生學習的體驗活動 (D)學生可以透過設
• 十二年國民基本教育課程綱要推動後，國民中學將會增加哪個學習領域？ (A)科技 (B)第二外語 (C)新住民語 (D)全民國防教育。
• 臺灣越來越多的學校提供實驗教育，以下對於實驗教育的敘述何者正確？ (A)僅私立學校能提供實驗教育 (B)可聘任沒有教師資格的老師 (C)目的在於幫助孩子未來適應主流教育系統 (D)實驗教育法載明
• 十二年國民教育運用雙向細目表來建構學習重點，下列哪兩個向度是雙向細目表呈現學習重點的組成要素？ (A)「學習內容」與「學習表現(B)「學習內容」與「學習目標」 (C)「學習表現」與「學習階段」
• 「學習共同體」強調學生彼此對話、相互幫助，老師扮演引導的角色，教室打開大門，成為共同觀摩學習的現場。學習共同體理念目前盛行於許多亞洲國家之中小學，請問它源自哪一個國家？(A)美國 (B) 日本(
• 下列那一項不是當前教育部修訂高級中學課程標準之方向:(A)配合國民中小學九年一貫課程以領域教學之精神，採分科科目減併(B)加強通識教育，順應大學延後分化趨勢，採高一、高二課程不分化(C)重視彈性

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• 依 Piaget 認知發展論，在教材組織與設計上，應把握何種原則？ (A)間斷性與目標性 (B)層次性與目標性 (C)連續性與階段性 (D)間斷性與層次性
• Ausubel認為影響學生學習的首要因素為何？ (A)示範說明 (B)先備知識 (C)教學評量 (D)教材結構
• 小麗媽媽喜歡我家超市的積點贈品三人牌鋼刀，因此常去我家購物積點，請問鋼刀是何種性質增強物？ (A)原級增強物 (B)次級增強物 (C)活動增強物 (D)社會增強物
• 如【圖 32】所示，其為惠斯登(Wheatstone)電橋，若欲使電橋平衡，則 RX之值應為： (A)1KΩ (B)5KΩ(C)5KΩ (D)8KΩ
• 十二年國教素養導向教學強調兼顧知識、技能、態度、觀念、興趣等的學習，此屬教學活動中的哪一種原則？ (A)社會化原則 (B)自動原則 (C)同時學習原則 (D)個性適應原則
• Bandura的觀察學習四階段歷程依序為： (A)注意→保持→再生→動機 (B)動機→注意→保持→再生 (C)動機→注意→再生→保持 (D)注意→再生→保持→動機
• 在皮亞傑(J. Piaget)的認知發展論中，個體在既有基模(schema)不能直接同化新知識時，為了符合環境的需求，主動修改其既有基模以達目的的心理歷程稱為：(A)平衡 (B)反射 (C)同化
• 下列選項中，哪一個化簡後不是同類方根？(A) (B) (C) (D)
• 在 Piaget 的認知發展理論中，兒童由於試將杯中的水倒入不同形式的杯中，使以為水量改變的情形，是因為缺乏何種概念？ (A)測量概念 (B)邏輯概念 (C)守恆概念 (D)遷移概念
• 小華不喜歡吃青椒，也常常未完成家庭作業，為了讓小華能如期完成家庭作業，爸爸要求小華每天晚餐都要吃青椒，但如果放學回家後可以馬上完成當天的家庭作業，當天晚餐就可以不必吃青椒，請問這是利用史金納(B
• 我國制定學校型態實驗教育實施條例的最主要目的為何? (A)符應社會多元發展的需要 (B)提供擔任教職多元管道 (C)擴展私人興學機會 (D)鼓勵教育實驗與創新
• 學校的性別平等教育委員會共有 15 位委員，根據「性別平等教育法」此委員會至少應有幾位女性委員才符合規定? (A)5 位 (B)6 位 (C)8 位 (D)10 位
• 近年來教育部積極為教師評鑑入法做努力，其立法的主要目的和精神為何？ (A)協助教師專業發展 (B)協助教師建立生涯階梯 (C)結合教師績效考核 (D)建立不適任教師退場機制
• 『不讓任何孩子落後法案』（No Child Left Behind Act，NCLB）是當前美國重要的教育改革法案，何者不是其主要的內涵？ (A)要求高水準的教師資格 (B)提升學生的創造思考能
• 我國於 103 學年度實施十二年國民基本教育，前九年為國民教育，後三年為高級中等教育。有關兩者的政策主張，下列何者正確? (A)一律免試(B)都是免學費(C)都是強迫入學(D)都是普及教育
• 學校教育可以人盡其才並且依照學生的能力將其分配到不同的社會位置，而學校教育能做好有效的分類機制並且是一種公平的選擇機制，此種概念源自於下列何種理論？(A)社會衝突論 (B)結構功能論 (C)符號
• 下列何者是功績主義(meritocracy)對學校教育的假設？(A)個人的地位來自於繼承 (B)個人在學校的成就是依據努力與能力而定 (C)學校會促進社會再製 (D)個人的工作酬賞與在校的成就無
• 明毅原是一個活潑好動的轉學生，剛轉到的新班級是個較安靜沉穩的班級，他也跟著較為沉穩。明毅是受到哪類課程的影響？(A)顯著課程 (B)意識形態課程 (C)潛在課程 (D)知覺課程
• 教育部指出實施十二年國民基本教育政策，能夠提供充分機會試探學生的個性才能，助其適性發展。此種說法比較強調的是教育的何種功能？ (A)社會流動 (B)選擇 (C)照顧 (D)社會化
• 光榮國中每年舉辦校內合唱大賽，請問它是屬於哪一類的課程？(A)潛在課程(B)懸缺課程(C)顯著課程 (D)虛無課程
• 有一群學生在討論如何公平分配蛋糕的方法，由於大家都怕被其他同學佔便宜，當大家爭吵不休的時候，小強提議：「要切一個蛋糕分給大家，最公平的辦法便是被選出來切蛋糕的人要最後拿。」由小強所提出的解決方法
• 「為台灣而教」（Teach for Taiwan）是全職教學專案計畫，招募具使命感的青年投入有需求的國小，該計畫提供持續的培訓與支持系統，培養青年成為台灣優質教育的推動者。有關「為台灣而教」的敘
• 依教育部訂定之國民小學與國民中學班級編制及教職員員額編制準則規定，國民中學每班至少置教師幾人？(A) 3 人 (B)5 人 (C)8 人 (D)2 人
• 下列有關課程發展的課題，何者不是泰勒（Tyler）所關切課程的問題？(A) 學校應該追求哪些目標？ (B)如何確知這些目標正被實現？ (C)如何有效的組織這些經驗？ (D)活動經驗該如何促進孩子