問題詳情
14. 適合學習障礙學生的教學法，下列何者為非？
(A)書空識字法
(B)認知訓練
(C)後設認知訓練
(D)圖表組織
(A)書空識字法
(B)認知訓練
(C)後設認知訓練
(D)圖表組織
參考答案
無參考答案
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- 下列何者較符合生涯善用機緣論的主張？(A)講求個人與環境適配的重要(B)生涯猶豫現象需要積極諮商尋求解決(C)可以培養抓住機會的態度，並積極學習(D)每個人都是建構自己與世界的科學家
- 商禽的小詩：「祇有翅翼，而無身軀的鳥。在哭與笑之間，不斷飛翔。」在描寫人體臉部的那一部位？(A)眉 (B)耳(C)口 (D)牙
- 下列何者不是綜合活動領域國中輔導學習內容生活適應類別之項目內涵？(A)生活困擾與危機因應(B)人際關係與團體互動(C)性別與多元文化社會(D)服務學習與關懷弱勢
- 根據古典測驗理論，真分數(true score)不受何者的影響？(A)恆定誤差 (B)偏誤 (C)系統誤差 (D)隨機誤差
- 「賦」「比」「興」是詩的作法，下列哪個選項使用「興」的作法？(A)八月蝴蝶黃，雙飛西園草。感此傷妾心，坐愁紅顏老 (B)明月出天山，蒼茫雲海間。長風幾萬里，吹度玉門關(C)枯桑知天風，海水知天
- 下列詩句，何者描寫內容與月亮無關？(A)轉朱閣，低綺戶，照無眠 (B)不將真性染埃塵，為有煙霞伴此身(C)嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心 (D)庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也
- 下列哪一項不是運用褪除的原理所設計的教學提示？(A)英文字母書寫的示範字從虛線轉變為實線(B)延宕數學解題策略之圖片提示呈現的時間(C)職業技能的操作，從動作示範提示轉變為口頭提示(D)社會技能
- 下列何者較可能屬於發展性輔導工作的層次？(A)針對全體九年級學生進行生涯進路諮詢(B)由於某班級發生重大危機事件進行入班輔導活動(C)透過導師提報及心理測驗及早發現優先關懷學生名單(D)與學生
- 下列何者較可能涉及介入性輔導工作？(A)透過導師會議辦理正向管教策略與輔導議題增能研習(B)設計並帶領改善成癮行為小團體(C)參與綜合活動領域輔導課程之發展(D)協助規劃及帶領學生技職學校參訪
- 《孟子•梁惠王篇》載齊宣王問：「湯放桀，武王伐紂，有諸？」孟子對曰：「於傳有之。」曰：「臣弒其君可乎？」曰：「賊仁者謂之賊，賊義者謂之殘，殘賊之人謂之一夫。聞誅一夫紂矣，未聞弒君也。」此段文句
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- 依據《學生轉銜輔導及服務辦法》，下列敘述何者正確？(A)原就讀學校應於轉銜學生離校後，持續追蹤六個月(B)現就讀學校應於學生入學後一個月內召開評估會議(C)原就讀學校應將轉銜學生的輔導紀錄上傳
- 關於「印象派」(Impressionism)的敘述，以下何者為非?(A) 1864 年 30 位巴黎的青年畫家為反對當時學院派的繪畫風格，獨立舉辦了與官方沙龍抗衡的落選畫展(B) 印象派名稱來
- 為了適應環境，個體會主動修改基模。如小朋友單腳踩踏氣球，無法踩破，於是改用雙腳去踩踏，這是：(A)調適 (B)同化 (C)組織 (D)失衡
- 考量自閉症學生的特質，下列教學重點何者為非？(A)引進馬術治療 (B)改善社交互動缺陷(C)提升自發性溝通 (D)提升對多重線索的回應
- 下列描寫景物的文句中，何者不能表現出「靜」的氣氛？(A)千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅 (B)林下漏月光，疏疏如殘雪(C)大雪三日，湖中人鳥聲俱絕 (D)今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗
- 依照Carol Gray 的社會性故事撰寫原則，下列哪一個句子寫法應該要避免使用？(A)成人常常會用握手來與人打招呼(B)遇到熟識的人時，你應該要主動和對方握手打招呼(C)隨著練習，握手打招呼
- 如果一位輔導教師想了解學生的情緒困擾，他會選擇下列哪一個測驗？(A)田納西自我概念量表 (B)賴氏人格測驗(C)青少年身心健康量表 (D)人際行為量表
- 在進行測驗解釋時，輔導教師應避免下列何種語句？(A)你在作答測驗的時候是不是有點緊張？(B)做測驗的那天你有發生什麼特別的事嗎？(C)在解釋測驗之前，老師想先了解你的讀書習慣(D)從測驗的結果
- 個體會經由觀察與判斷結果，而學到某種新行為。所以必須讓兒童嘗試紀錄自己的行為，而後學習給自己獎勵與懲罰，「如達標了，獎勵自己，可看電視一小時，…或是不達標準，週末這兩天不准出去玩」，這是屬於：(
- 魏初〈鷓鴣天〉：「去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閑無處，兩鬢秋霜細有華。山接水，水明霞。滿林殘照見歸鴉。何時收拾田園了，兒女團欒夜煮茶。」本闋詞表達作者何種心情？(A)連年田園收成不
- 聽覺障礙者在人工電子耳手術 (或稱人工耳蝸植入手術)的醫療介入後，後續需要強化何種訓練，以提昇其聽覺理解以及口語清晰度？(A)讀話練習及語文理解訓練 (B)發聲練習及聽能理解訓練(C)構音訓練
- 對學生解釋測驗結果時，下列何者較為適切？(A)測驗分數解釋要十分公正客觀，對每個學生的說明都要一致(B)解釋測驗時應注意測驗本身的目的與特質，應依據解釋者的專業見解略加推論(C)測驗分數不是絕
- 當個體不能同化環境中新知識時，如於平板上看到網路的影片，「水中的青蛙跳起來咬中小鳥！」此時兒童在心理上會感到？(A)壓力 (B)性趨力 (C)動態均衡 (D)失衡
- 關於低視能學生的教育措施，下列哪一項不適當 ？(A)學習活動的空間避免擺放有礙行動的物品(B)教室座位避免安排在直接面向光源的位子(C)避免讓學生獨自探索環境以免發生危險(D)提供擴視設備或放
- 下列選項，何者具有「惜時進取」的情志？(A)容顏若飛電，時景如飄風。草綠霜已白，日西月復東 (B)人生寄一世，奄忽若飆塵。何不策高足，先據要路津(C)人事有代謝，往來成古今。江山留勝蹟，我輩復
- 下列何者是「執行功能」(executive functioning)的例子？(A)將學習任務優次排定 (B)流暢地閱讀一篇短文(C)回憶事實 (D)認字
- 行為主義的學習理論認為：(A)學習為個人隨其意志自由選擇，從而獲得知識的歷程(B)學習為個人向別人行為模仿的歷程(C)學習為個人由於受外在因素影響，而使行為產生改變的歷程(D)學習為個人對事物
- 依據「身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法」對腦性麻痺的界定，下列敘述何者正確？(A)源自於周邊神經系統受到非進行性、非暫時性的損傷(B)因腦部損傷而顯現出動作及姿勢發展有問題(C)大多數個案會伴隨
- 接受輔導工作訪視評鑑時，個案紀錄是否要呈現，下列作法何者最不適當？(A)呈現的資料隱匿個案的個人身份資訊(B)呈現介入性輔導與處遇性輔導的相關統計資料(C)事先瞭解訪視評鑑的最低佐證資料要求(
- 下列選項，何者與「月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠」的情感最接近？(A)頭可斷，身可辱，家可破，國不可亡(B)樓上晴天碧四垂，樓前芳草接天涯，勸君莫上最高梯(C)到咸陽城，那城，是我從來沒有看見
- ◎請依據下列圖一、圖二、圖三，回答本試卷的第 32 題【題組】關於上列三件作品的敘述何者是錯誤的?(A) 圖一的作者是女性畫家，早期加入「洗衣船」(Le Bateau - Lavoir)
- 下列各組「」內的讀音，何組完全不同？(A)根深「柢」固 /「詆」毀他人 / 總統官「邸」(B)滿心惆「悵」/為虎作「倀」/ 通貨膨「脹」(C)「屹」立不搖 / 銀貨兩「訖」 / 自古「迄」今(D)
- 依學生能力的差異將班上的學生分組，並因應各組學生需求與學習型態，訂定不同的學習目標與學習活動，以進行不同難度的教材練習，這是哪一種教學策略的運用？(A)通用課程設計(universal des
- 張老師在進行班級經營時，以下哪一項不屬於行為主義學派的運用？(A)建立獎懲制度，來約束幼兒的行為(B)以正增強或負增強作用來增進幼兒良好行為的表現(C)運用正向語言營造和諧、溫暖的班級氛圍，有
- 依現行「身心障礙學生考試服務辦法」，下列有關身心障礙學生考試服務事項的敘述何者不正確 ？(A)提供電腦打字代謄、放大答案卷、延長作答時間等作答方式調整服務(B)提供調整考試時間、無障礙試場環境