問題詳情
65. 學校讓資優生在學校正常課程外增加學習內容，是採取資優教育的哪一種學程？
(A)加速學程
(B)外掛學程
(C)充實學程
(D)補充學程。
(A)加速學程
(B)外掛學程
(C)充實學程
(D)補充學程。
參考答案
無參考答案
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- 下列哪些教學環境規劃可以提供低成就資優學生更多成功的學習經驗？甲、在教室內設置個別成績表現圖，激勵學生學習乙、在教室內提供多樣化的課外讀物，以提高學習興趣丙、選擇某一學科為主，在教室內設置不同
- 某國中設有一般智能優異資源班，該校資優課程小組正要規劃資優資源班的課程，下列哪些課程設計原則比較符合學生需求？甲、依年級分別設計符合教師專長之課程乙、設計融入各年級主領域加深加廣的課程丙、設計
- 下列哪些類別學生鑑定前需要經過一般教育所提供的介入輔導？甲、自閉症 乙、學習障礙 丙、智能障礙 丁、情緒行為障礙。(A)甲乙 (B)乙丙 (C)丙丁 (D)乙丁。
- 下列何者最適合以道德討論教學法進行情意教學？(A) 在防疫期間，臺灣在新冠肺炎的防疫作法有哪些值得效法？(B) 在防疫期間，未具有臺灣國籍的臺灣人之子女是否可入境臺灣？(C) 全球各國的得病和
- 下列有各教學法所主張的教學樣貌與教室圖像，何者是正確的？(A) ＭＡＰＳ————透過ㄇ字型的座位安排，讓學生互動討論(B) 協同教學法———強調學生任務小組、專家討論的模式(C) ＰＢＬ———
- 根據蓋聶(R.M. Gagné)的學習條件論，「外在條件」是指下列何者？(A) 社會資源 (B) 學習情境的設計 (C) 學生的反應 (D) 教師的教學事件。
- 如果老師要教導學生有關「譬喻法」這個概念，採取奧蘇貝爾(D. Ausubel)的闡釋型教學，老師應該採取下列何者做為前導組織的內涵？(A) 國語文 (B) 修辭法 (C) 寫作 (D) 說故事
- 何者是指「網路成癮」(Internet Addiction)的現象？(A)喜歡在網路上謾罵攻訐(B)經常在網路上散播謠言(C)經常在網路上張貼他人的文章(D)長時間上網，離線後身心失調無法正常
- 依據班杜拉(A. Bandura)的理論，觀察楷模的學習是下列何種學習？(A) 傳統學習 (B) 情境學習 (C) 替代學習 (D) 累進學習。
- 下列哪些屬於資優教育的充實模式？甲、單科跳級 乙、學習中心 丙、獨立研究 丁、提早入學(A)甲乙 (B)乙丙 (C)甲丁 (D)丙丁。
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- 特殊教育學生個別化教育計畫經核定後，應由誰來執行及追蹤？(A)專業團隊 (B)特教老師 (C)鑑輔會 (D)特殊教育推行委員會。
- ICF 鑑定身心障礙類別中「神經、肌肉、骨骼之移動相關構造及其功能損傷」對應於特殊教育學生不會歸類在哪一類？(A)肢體障礙 (B)身體病弱 (C)多重障礙 (D)其他障礙。
- A. Bourdieu 把社會中各種市場所競爭的資本，區分為四類，除了經濟資本、文化資本、社會資本，還包括下列那一項資本？(A)人力資本 (B)數位資本 (C)領導資本 (D)象徵資本
- 當一群情緒不穩學生即將發生群毆之時，教師立即用更大敲擊聲(丟擲鉛水桶於地上)，以阻止暴力行為發生，請問該師應用何種策略？(A)前事控制策略 (B)認知中介策略 (C)後果處理策略 (D)行為介
- 下列哪一位作曲家以「機率音樂」(aleatory music) 創作手法著名？(A) John Williams (B) John Cage(C) Paul Hindemith (D) Samu
- 運用任何形式的「頑固伴奏」配合歌曲，讓學童唱（奏），最直接的教學效益是能提升學童____的能力。(A)音樂專用術語能力 (B)跨領域藝術素養(C)分部統合能力(part work) (D)音樂後
- 《鄉村騎士》(Cavalleria rusticana) 是哪一位作曲家的作品？(A) Gioachino Rossini (B) Giuseppe Verdi(C) Pietro Mascag
- 「工作記憶」相關的測驗欲了解受試者哪兩項能力？甲、認知 乙、容量 丙、存取 丁、判斷(A)甲乙 (B)丙丁 (C)甲丙 (D)乙丁。
- 提出智力七因素論之學者為下列何者？(A)迦德納(H. Gardner)(B)桑代克(E. L. Thorndike)(C)賽思通(L. Thurstone)(D)斯皮爾曼(C. Spearman
- 有一位老師只要看到班上學生幫助他人時，就立即給予讚美，結果發現班上學生越來越喜歡幫助他人了，請問此反映了何種學習原理？(A)行為學習之刺激取代(B)人本學習之刺激取代(C)認知學習之後效增強(D
- 下列何者為負增強與懲罰在行為改變上的運用效果？(A)前者抑制行為、後者增強行為(B)二者均在增強行為(C)前者增強行為、後者抑制行為(D)二者均在抑制行為
- 下列何者不是魏氏智力測驗施測時對受試者正確的回應方式？(A)對學生的作答給予適度的回應，如「不錯！」(B)對於拒絕作答或時間未到，主試可以盡量鼓勵受試者，並在規定條件下，重述該試題一遍(C)為
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- 下列何者是「ADHD」兒童在魏氏智力測驗上表現的特徵？(A)在工作記憶和處理速度指數上得分顯著低於在語文理解和知覺推理上的得分(B)工作記憶能力（算術、記憶廣度）表現尚可(C)與正常對照組兒童
- 凱凱在魏氏智力測驗的表現上，除了「處理速度」外，所有組合分數均顯著低於常模。在所有的指數分數中，以「知覺推理」的分數最弱(PSI＞FSIQ、VCI＞WMI＞PRI)。凱凱可能被判定為學習障礙中
- 張老師認為「教育」跟「灌輸」兩者的概念是不相容的，因此在教學中總是盡量避免傳授不確定的信念，可見張老師是從哪一種規準(criteria)來區別「教育」跟「灌輸」的不同？(A)目的規準 (B)方法
- 有關個別學生測驗結果側面圖主要功能的敘述，下列何者較為適當？(A)了解學生的個別內差異(B)了解學生學習的精熟程度(C)診斷學生問題行為的成因(D)了解學生的個別間差異。
- 「萬物皆為善，一經人手變成惡。」這是哪一位學者的教育主張？(A)艾波(M. W. Apple) (B)皮德思(R. S. Peters) (C)哈伯瑪斯(J. Habermas) (D)盧梭(J
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- 安安常常會因外在環境因素所影響，有人講話、有人走動，馬上就會轉移注意力。安安是屬於哪種「學習風格」？(A)衝動型 (B)場地獨立 (C)認知基模 (D)場地依賴。
- 蘇老師雖只有五年教學資歷，卻能每一年都針對以往經驗不斷地調整修正與改良，她領導的教師團隊榮獲教育部年度教學卓越金質獎，她的努力終於獲得肯定。蘇老師展現了｢經驗的重組與改造｣，最接近下列何者的教育
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