問題詳情
◆ 蔗糖與高果糖玉米糖漿大 PK,哪個更健康? 2014/01/10 ·作者/吳映蓉·文章摘要自/ 康健雜誌網路版 1970 年代開始,「高果糖玉米糖漿」由於溶解度好、甜度不容易變質,因此被廣泛的運用到食品工業。1985年,研究發現,果糖的代謝路徑容易在肝堆積成脂肪。果糖也容易在肝臟代謝的過程中,產生中間產物,讓身體脂質代謝異常,增加痛風、脂肪肝的風險等。因此,含有高量果糖的「高果糖玉米糖漿」對身體並非有益。因此有些人開始主張回到老阿嬤的年代,開始用「蔗糖」。 「高果糖玉米糖漿」的組成是由玉米澱粉轉化後形成的糖漿,主要由 55%是果糖和 45%是葡萄糖組成。而「蔗糖」的組成則是 50%的果糖和 50%葡萄糖組成。分析「高果糖玉米糖漿」和「蔗糖」兩種甜味劑的組成,含糖比例幾乎一樣,且兩者在體內的代謝路徑並沒有太大差異。因此無論是「高果糖玉米糖漿」或是「蔗糖」都是屬於精緻醣類,在營養學上都屬於空熱量的食物。兩者吃多了,一樣增加心血管疾病、肥胖、慢性發炎反應的風險。
38.高果糖糖漿被廣泛使用的主要原因不包含下列何者?
(A)易溶解,使用方便
(B)可作為甜味劑
(C)所含熱量較蔗糖低
(D)加工後甜味保持性佳。
38.高果糖糖漿被廣泛使用的主要原因不包含下列何者?
(A)易溶解,使用方便
(B)可作為甜味劑
(C)所含熱量較蔗糖低
(D)加工後甜味保持性佳。
參考答案
無參考答案
內容推薦
- 人民有免於政府或他人侵害或壓迫的權利,請問這是屬於哪一種人權?(A)消極人權(B)積極人權(C)(D)
- 某女子高中原本硬性規定,進出校門一律不准穿體育短褲,即使當天有體育課也是先帶到學校再換,造成學生非常大的不方便,後來多方溝通後終於改善,教育部指出該校已違反何種法律?(A)性別工作平等法(B)性
- 溫布燈職業網球比賽,男子單打冠軍 500 萬美金,女子組單打冠軍 100 萬美金這顯示出何種意義?(A)女子組比賽精采度不夠(B)女生不需那麼多錢(C)女子組比賽應該取消(D)兩性平權仍須努力。
- 以強暴、脅迫、恐嚇或其他違反被害人意願的方法,與其發生性行為稱作?(A)性騷擾(B)性侵害(C)(D)
- 下列何項傷害兩性的程度最深?(A)性別刻板印象(B)性別偏見(C)性別歧視(D)
- 右圖為中國煤、鐵、石油的分布狀況。下列中國的地理現象中,何者與此空間分布的關係最密切?(A)北部地區沙塵暴嚴重 (B)北部的重工業較南部發達 (C)北部地區水土流失嚴重 (D)北部地區交通運輸以陸
- 屏東國中生葉同學個性陰柔,在校遭其他男同學脫褲子,請問這是屬於何種性別不平等的現象?(A)性別刻板印象(B)性侵害(C)性騷擾(D)
- 小美準備為歷史人物寫傳記,她蒐集的資料如附圖所示。請問:小美正準備寫下列哪一位歷史人物的傳記? (A)鄭芝龍 (B)沈有容(C)韋麻郎 (D)顏思齊。
- 許多公共場所親子廁所都設在女廁,哺乳室和育嬰室也多半禁止男性進入,使得許多奶爸非常無奈,從以上描述可推知是下列何種現象?(A)性別歧視現象已獲得大幅改善(B)傳統刻板印象造成設施比例失衡(C)性
- ( )小英使用某把尺測量物體的長度,測量結果記錄為 0.566 公尺,若他使用同一把尺測量門的高度為 3 公尺,其測量值應記錄為多少? (A) 0公尺 (B) 00 公尺 (C)
內容推薦
- 一般而言,個體記憶保留曲線中,記憶保留的量與時間經過之長短呈現下列何種關係?(A)反比 (B)正比 (C)沒關聯 (D)變化不定。
- 教師期望透過下列何者影響學生對自我之期望?(A)教師觀察 (B)教學歷程 (C)學生反應 (D)模仿。
- 提出智力七因素論之學者為下列何者?(A)迦德納(H. Gardner) (B)桑代克(E. L. Thorndike) (C)賽思通(L. Thurstone) (D)斯皮爾曼(C. Spear
- 卡芬頓(M. V. Covington)認為對於有能力的學生未必努力的現象,主要是下列何項出現狀況?(A)自我效能 (B)自我價值感 (C)自我防衛機制 (D)自我實現。
- 在運用自我調整策略(self regulation)時,不包括下列何項步驟?(A)自我觀察 (B)自我判斷 (C)自我強化 (D)自我膨脹。
- 老師教學生將上課重點整理成摘要表和樹狀圖的方式來幫助學習,請問此位老師教學生使用的是何種認知編碼策略?(A)組織 (B)精緻 (C)複誦 (D)意元集組。
- 編序教學法係基於下列何種主義(或學派)所產生?(A)行為主義 (B)精神分析學派 (C)認知學派 (D)人本主義。
- 有一位老師只要看到班上學生幫助他人時,就立即給予讚美,結果發現班上學生越來越喜歡幫助他人了,請問此反映了何種學習原理?(A)行為學習之刺激取代 (B)人本學習之刺激取代 (C)認知學習之後效增強
- (一)北星國中一年級安排學校戶外教學,該地區遊客中心提供地圖如下:請依此圖回答謝列問題:【題組】請問這次校外教學的地區應該是? (A)嘉義市 (B)嘉義縣 (C)台南市 (D)高雄市。
- 下列何者為負增強與懲罰在行為改變上的運用效果?(A)前者抑制行為、後者增強行為 (B)二者均在增強行為 (C)前者增強行為、後者抑制行為 (D)二者均在抑制行為。
- 地球因為地軸傾斜造成不同緯度地區太陽照射角度不同,因而呈現出不同氣候景觀。請問右圖中何區屬於寒帶氣候區? (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁。
- 有一位國小美術老師請學生在每次完成美術作品後將作品妥為收藏整理,待作品累積一段時間及一定數量後,直接針對每位學生完成的各項美術作品一起進行比較評分,請問這位老師使用的是何種學習評量方式?(A)動
- 下列何者為人本取向學習特色?(A)重視行為訓練教育 (B)重視以教師為中心的教學 (C)重視情意涵養教育 (D)強調集體實現的重要。
- 當老師在教導學生學習時,總是不斷鼓勵學生要有正向信念、要相信自己、只要多多努力就能有進步,請問此位老師運用了何種學習策略來激勵學生?(A)認知 (B)行為 (C)動機 (D)認知行為。
- 老師們常用的合作學習法,其小組組成方式特徵為何?(A)同質分組 (B)異質分組 (C)隨機分組 (D)隨機同質分組。
- 兩位學生在成就測驗得分上的百分等級 PR 值分別為甲生 乙生 80,其意義解釋下列何者正確?(A)乙生排名優於甲生 (B)甲生排名優於乙生 (C)甲生比乙生多 15 分 (D)乙生比甲生多
- 輔導老師發現有一位學生非常懂得如何與他人相處,而且常常都能與他人合作愉快,以適性輔導觀點來看,此位學生具有迦納(H. Gardner)多元智力(multiple intelligences)理論
- 「加強學後保留與遷移」在蓋聶(R. M. Gagné)教學事件(instructional events)中,乃是為了提升何項學習歷程效果而設計?(A)注意警覺 (B)編碼儲存 (C)引發回憶
- 張老師認為「教育」跟「灌輸」兩者的概念是不相容的,因此在教學中總是盡量避免傳授不確定的信念,可見張老師是從哪一種規準(criteria)來區別「教育」跟「灌輸」的不同?(A)目的規準 (B)方法
- 陳老師期勉他的學生不要只是接受由習俗或權威人士所設定的信念、態度或價值等,而是要出自本身的選擇與判斷。陳老師這種教育目的頗為符合「自律」(autonomy)的哪一項條件?(A)穩定性(stabi
- 「德之不脩,學之不講,聞義不能徙,不善不能改,是吾憂也。」請問這句話中的「吾」是哪位教育家的自稱呢?(A)老子 (B)孔子 (C)孟子 (D)荀子。
- 教育哲學家對於教育有無「目的」(aim)有不同的主張。下列哪一位指出:「教育的本身沒有目的,只有一般人、父母、教師才有目的」?(A)杜威(J. Dewey) (B)郭爾堡(L. Kohlberg
- 「萬物皆為善,一經人手變成惡。」這是哪一位學者的教育主張?(A)艾波(M. W. Apple) (B)皮德思(R. S. Peters) (C)哈伯瑪斯(J. Habermas) (D)盧梭(J
- 美國學者郭爾堡(L. Kohlberg)提出三期六階段的道德認知發展理論,其中將對錯的標準訴諸於「相對工具性」是屬於下列哪一期的認知發展?(A)無道德成規期 (B)前道德成規期 (C)道德成規期
- 「經濟上弱勢的兒童在很小的階段,就受到一個耽溺於成功和財富的文化所創造出的社會,將其調教成注定失敗的,注定永遠處在一個貧窮的惡性循環之中。」這是哪一位教育學者在其擔任小學教師的《校園生活》札記中