問題詳情
32. 有關撰寫個案紀錄的做法，下列何者最適當？
(A)宜採第一人稱分析個案問題，顯示諮商專業
(B)紀錄內容必須盡可能詳實，貼近諮商過程
(C)宜採用事實或症狀取向方式撰寫
(D)法院裁定或醫師診斷的資料來源必須加以隱匿
(A)宜採第一人稱分析個案問題，顯示諮商專業
(B)紀錄內容必須盡可能詳實，貼近諮商過程
(C)宜採用事實或症狀取向方式撰寫
(D)法院裁定或醫師診斷的資料來源必須加以隱匿
參考答案
無參考答案
內容推薦
- 在班級輔導活動課中，阿明在老師給予生涯興趣量表的評估下得到的何倫碼(Holland Code)為RSE。請問他究竟屬於下列何種類型？(A)藝術型、社會型、企業型 (B)實際型、研究型、社會型(
- 團體領導者協助團體成員檢視此時此刻的團體反應，以協助團體成員覺察自己的感受與他人的看法，這是下列的那一項技巧(A)立即性(immediateness) (B)面質(confrontation)
- 某班導師發現小英的右手臂上有許多深淺不一刀痕，下列哪種處理最為正確：(A)檢查傷口，並向小英表達個人的關心，及了解發生的原由(B)檢查傷口的深度，若無危險，可尊重小英的意願先不進一步了解或處理
- 焦點解決短期治療取向的輔導老師，最不會使用下列哪句對話？(A)請告訴我，哪一次考試時，你會覺得不緊張？(B)如果明天起床，你的問題都解決了，你會做些什麼不同的事情呢？(C)從上次到現在，你做了
- 根據學生輔導法，下列有關「學校三級輔導」輔導措施的主要執行者之描述，何者正確：(A)學校教師負責執行介入性輔導措施(B)高級中等以下學校之輔導教師，負責執行介入性輔導措施(C)各縣市學生輔導諮
- 你看到小明悶悶不樂的樣子主動關心他，他表示自己因身材瘦小而受到同學欺負，下列何者輔導策略較為不適宜？(A)與小明討論下次再遇到同學欺負時可使用的自我肯定策略(B)傾聽小明遭受欺負的故事並對於他
- 下列何者不為「關懷e起來」線上通報系統所提供之服務？(A)查詢通報受理狀況 (B)個人生活適應困難致有福利需求通報(C)家庭關係衝突或疏離致有福利需求通報 (D)線上(online)即時互動諮
- 清除銲渣所用之工具，一般均為(A)木鎚(B)圓頭鎚(C)塑膠鎚(D)尖頭鎚。
- 根據學生輔導法，國民小學專輔教師的員額編制計算方式下列何者正確：(A)班級數十二班以下者，置一人；十三班至二十四班者，置二人；二十五班以上者以此類推(B)班級數十五班以下者，置一人；十六班至三
- 因故意或過失而不法侵害他人之營業秘密者，負損害賠償責任。該損害賠償之請求權，自請求權人知有行為及賠償義務人時起，幾年間不行使就會消滅？(A)2 年(B)5 年(C)10 年(D)7 年。
內容推薦
- 關於哥德式藝術(Gothic Art)的敘述，下列何者為非?(A) 教堂建築具有「尖拱」 (pointed arch)、「肋拱」 (rib vault)，以及「飛扶壁」 (flyingbutt
- 文藝復興(Renaissance)時期，誰首先發現以數學計算為依據的線性透視原理?(A) 喬托(Giotto di Bondone) (B) 達文西(Leonardo da Vinci)(C)
- 健體領綱核心素養中「健體-E-C2」可由何種教學活動來進行？(A)進入新的運動單元前，指導學生使用各類媒體資源查詢運動相關報導與規則，並判斷資訊的正確性(B)教導土風舞遊戲動作後，學生分組練習與
- 健康與體育領域所發展的一系列模組課程中，體操遊戲教學模組 (G.B.O.D.Y.)，熟悉三個具挑戰性體操動作的操作流程，以及了解動作本身的元素概念和操作難易度，是屬於哪一個階段？(A)動作表達、
- 十二年國民基本教育強調素養導向是能力導向課程與教學的進化升級版，試問何者為素養導向教學模式要素？(A)強調學習以學科知識及技能為主，關注學習與生活結合(B)強調對於自己的實踐或行動進行反思，使能
- 在Jewett、Bain和Ennis提出的課程模式中，教學關注於動作的過程，與學生豐富的技巧表現能力，是屬於何種課程模式？(A)運動教育模式 (B)動作分析模式 (C)體適能教育模式 (D)發展
- Borich (1992) 建議採用探究式教學模式的教師經常使用試探或重新定向。試探學生給予答案後面的問題，其目的為何？(A)澄清、再思考 (B)徵求新資訊 (C)以上皆是 (D)以上皆非
- 在躲避球活動中，能否及時躲開來球的攻擊避免身體被球所碰觸，是躲避球比賽中致勝的關鍵，而根據Gallahue的基本動作分類方式，閃躲過程中的扭轉與旋轉 (twist & turn) 是屬於哪一類？
- 針對運動教育模式之敘述，何者錯誤？(A)由Daryl Siedentop所開發(B)具有7個關鍵特徵，而且這些特點都具備獨特性(C)不具排他性，所有參與者都有適切的角色與分工(D)學生會被賦予一
- 體育老師在教學時利用外在性回饋的技能表現獲知 (KP, knowledge of performance) 和技能結果獲知 (KR, knowledge of result) 等回饋訊息來促進
- 體育課程中，教師發現學習者逐漸不需要教師的回饋也能產生正確的動作，學習者已能從記憶中比較、評估自己動作的正確性，可見學習者已經發展到Fitts與Posner的哪一個運動技能學習階段？(A)認知階
- 關於個人與社會責任模式 (TPSR) 的敘述，何者正確？(A)發展初期是針對礦工家庭學生所設計的體育課(B)由英國學者 Bunker 與 Thorpe所創(C)責任層級的最高階層是遷移出體育館
- 自我決定理論 (Self Determination Theory) 提到，運動參與者有自我決定的機會，運動參與動機越強，請問下列何者教學方法「學生自主程度相對較高」？(A)包含式教學 (B)
- 第三學習階段的學生已需要了解比賽的進攻和防守策略，體育老師為讓學生有比賽的經驗，將體育課設計有運動季的概念，此教學模式為？(A)運動教育模式 (B)理解式球類教學模式(C)個人與社會責任模式
- 張老師為培養學生「品格教育」，體育課時比較適合採用下列何種模式？(A)運動教育模式 (B)理解式球類教學模式(C)個人與社會責任模式 (D)STEAM教學模式
- 運動教育模式與理解式球類教學法是下列何種理論的應用？(A)情境學習理論 (B)自我決定理論 (C)行為主義 (D)歸因理論
- 培養學生「深化後設思考」的素養，下列哪種體育教學模式是最佳的方法？(A)互惠式教學 (B)運動教育模式 (C)自測式教學 (D)擴散式教學
- 體育老師在教跳遠單元時，將課程設計跑步、單腳跳馬克操、高台跳下著地等動作，並隨時給予學生回饋指導，讓學生逐步學會跳遠，請問老師如此設計課程符合下列何種理論？(A)遊戲理論 (B)鷹架理論 (C
- 上桌球課時，體育老師對應學習階段並依桌球運動情境脈絡所設計的評量標準給予評量，請問這種評量方式為？(A)標準本位評量 (B)常模參照評量 (C)檔案評量 (D)類化評量
- 新冠肺炎疫情嚴重時，學校採用線上學習方式，張老師為提升學生體適能，設計學習單讓學生上網搜尋資料以及上傳學習單與運動影片分享教學平台，此種授課方式較接近下列何種學習特性？(A)合作學習 (B)差
- ◎請依據下列圖一、圖二、圖三，回答本試卷的第 17 題:【題組】上列三件作品，哪件創作年代最早?(A) 圖一 (B) 圖二 (C) 圖三 (D) 年代相同
- 教育部針對國小跨體育領域任課教師，設計大單元主題式套裝教學活動計畫，以達體育教學專業發展，此計畫名稱為？(A) QPE計畫 (B)體育教學模組計畫(C) SH150計畫 (D)校本體育課程標竿
- 王老師是國家代表隊國手，上課時，苦惱不知如何將籃球投球的動力鏈概念傳達給學生，請問王老師較缺乏哪一部分的知識？(A)學科教學知識 (B)教育情境知識 (C)課程知識 (D)學科知識
- 營造情境脈絡化的學習能引起學生學習動機，下列何者教學較不符合與情境脈絡結合之概念？(A)籃球課時進行5對5籃球比賽(B)空氣汙染嚴重時，體育課改在室內進行(C)分組討論各國職業運動聯盟因應新冠
- 學者 Margaret Whitehead首先提出身體素養的概念，也對身體素養定義提出四大支柱的描述，下列何者教學安排不包含在此四大支柱之內涵？(A)奧運會期間分享國際體育事務，培養學生多元文