問題詳情
35. 讀書方法的理論中,PQRST過程與SQ3R大同小異,差別在於PQRST多了下列哪一種步驟?
(A)發問
(B)閱讀
(C)背誦
(D)自我測驗
(A)發問
(B)閱讀
(C)背誦
(D)自我測驗
參考答案
無參考答案
內容推薦
- 「學校建築必須考慮使用者的需求,避免造成師生使用上的不便」,此說法較符合學校建築規劃的哪項原則?(A)安全 (B)經濟 (C)發展 (D)實用
- 根據教育部於2016年提出的「中華民國教師專業標準指引」,有關「展現教育熱忱,關懷學生的學習權益與發展」,此項專業表現指標,屬於下列哪一項教師專業標準?(A)善盡教育專業責任 (B)掌握學生差
- 張校長在發展校本課程時,要求全校教師共同形塑學校願景,常常以身作則來營造自己個人的魅力,並積極啟發教職員工們的心智,採取個別化關懷,以建立和諧的合作團隊。張校長的領導方式最屬於何種領導理論?(A
- 「行政三聯制」是指下列何者?(A)計畫、執行、考核 (B)計畫、制度、經費(C)計畫、人員、經費 (D)計畫、人員、制度
- 下列哪一個敘述最能表現出適應行為的缺陷?(A)三歲的小音很怕黑 (B)五歲的小華不會綁鞋帶(C)十二歲的小傑不會過馬路 (D)十歲的小明笑同學是娘娘腔
- 下列何者非為防範有害物食入之方法?(A)穿工作服(B)有害物與食物隔離(C)不在工作場所進食或飲水(D)常洗手、漱口。
- 智能障礙鑑定基準為:個別智力測驗結果未達平均數負二個標準差。已知甲、乙兩個學生在魏氏兒童智力測驗之離差智商分別為71,丙、丁兩個學生在魏氏兒童智力測驗之百分等級分別為15。那四個學生
- 教學的主體是學生,學生具有自我學習能力,教師是協助者而非指導者,這是哪一學派的主張?(A)民生主義 (B)存在主義 (C)進步主義 (D)未來主義
- 梅山國小教師積極鼓勵全校的學生參加全縣的經典大會考,將此做為校本課程的特色之一。在全體教師的努力推動之下,每年有許多學生參加全縣經典大會考,並大放異彩。這種強調古籍經典知識的做法,屬於下列哪一個
- 關於唐代繪畫的敘述,以下何者為非?(A) 人物畫家初唐閻立德、閻立本,盛唐吳道子,中唐張萱、周昉,晚唐盧楞伽、孫位(B) 吳道子突破之前曹衣出水樣式,人物衣帶飄揚極具動感,開創「吳帶當風」的風
內容推薦
- 有關幼兒記憶能力的描述,以下何者正確?(A)短期記憶是指即時的訊息儲存與運算處理(B)工作記憶(working memory)能力越佳,訊息處理能力越好(C)隨著年齡增長記憶愈沒有秩序且模糊(D
- 國際學生能力評量計畫(the Programme for International Student Assessment,簡稱PISA),此一方案係由下列哪一個組織所推動?(A)世界銀行(T
- 以下有關自我管理策略的描述,哪一些是正確的?①小岬在考試時對自己說出以下的話語:「再檢查一次,確保考卷上每一個問題都回答了。」小岬使用的是自我教導策略②小以每次聽到CD上的鈴聲,就會自己在表格
- 有關幼兒教育家的陳述,以下何者正確?(A)盧梭(Rousseau)提倡泛智論 (B)福祿貝爾(Froebel)創設第一所幼兒園(C)蒙特梭利(Montessori)發明恩物 (D)斐斯塔洛齊(P
- 有關我國幼兒教育發展的演進,以下何者正確?(A)民國80年公布《幼稚教育法》(B)《幼兒教育及照顧法》規範幼兒是指4至6歲者(C)《幼兒教保活動課程大綱》考量社會文化脈絡(D)《幼兒教育及照顧法
- 小明希望讓老師和其他同學認為他是個很聰明的學生,所以他在課堂專注學習,下列何者最可能是小明的學習目標取向? (A)趨向精熟 (B)逃避精熟 (C)趨向表現 (D)逃避表現
- 提出教學目標、起點行為、教學活動、學習評量為教學設計四要素的是哪一位學者?(A)葛雷瑟(R. Glaser) (B)布魯納(J. Bruner)(C)蓋聶(R. Gagne) (D)赫爾巴特(
- 下列的敘述中,何者較為正確?①皮亞傑(Piaget)認為在具體運思期的後期,兒童的道德發展漸漸轉向為合作的道德②皮亞傑認為要經由教育促進其知識結構③皮亞傑認知發展可以經由協助而獲得最佳發展成果
- 下列班級經營措施,何者最符合「邏輯性後果」(logical consequence)的作法?(A)學生亂丟紙屑,須罰站10分鐘(B)學生上學遲到,須背誦唐詩一則(C)學生考試成績未達60分,每
- 有關《幼兒園教保活動課程大綱》的基本理念描述,以下何者正確?(A)從課程的角度出發關注幼兒的學習內容(B)教學活動涵蓋團體、小組及個別之多元設計(C)教保服務人員與家庭建立諮商關係(D)應將幼兒
- 教師可以運用何種策略來降低學生在小組討論時產生「團隊迷思」(groupthink)的現象?(A)採用異質分組方式來形成小組 (B)在小組中指定一位學生擔任批判員的角色(C)構築相互聆聽的學習環
- 資源班老師在教導一位識字困難的學生認識「台」這個字,並配上不同部件進一步認識「始」、「抬」、「治」、「胎」、「怠」、「颱」、「苔」等字。這是:(A)集中識字教學法(B)基本字帶字識字教學法(C
- 張老師為了瞭解哪些人是班上的邊緣人,調查了每位學生「最喜歡和哪些同學一起討論功課?最不喜歡和哪些同學一起遊戲?」,並將結果繪製成學生關係圖。張老師使用的研究方法為何?(A)個案歷史分析法 (B
- 有關早期療育及學前特殊教育的敘述,以下何者正確?(A)學前特殊教育的主管機關是衛生福利部(B)早期療育以學校適應為個別化服務計畫的核心(C)兩者均傾向以跨專業整合形式來提供服務(D)學前特殊教育
- 小明在學習日語的過程中,日語老師發現:小明過去國語的記憶常常干擾到目前日語的學習。這是屬於下列何種現象?(A)倒攝助長(retroactive facilitation)(B)倒攝抑制(ret
- 陳老師的教學會因應班上特教生和一般生的需求,進行適性化教學,讓每位學生的學習表現達到最佳狀態。試問陳老師的教學理念較符合下列何者?(A)訊息處理理論 (B)合作學習理論(C)自我調整學習理論
- 有關幼兒遊戲的描述,以下何者正確?(A)受文化影響而不同 (B)具有固定的目標與組織規則(C)由合作遊戲發展至單獨遊戲 (D)幼兒有足夠的能力判斷遊戲的危險性
- 陳老師在進行團體說故事時,為因應班上幼兒能力的差異性做班級課程的調整,以下哪一個策略不適合?(A)請容易分心常離開位置的幼兒坐在最後方,以免干擾整班課程(B)給語言發展遲緩幼兒實物提醒,讓其有機
- 小明喜歡玩暴力性的電動遊戲,久而久之便學起來對付同學。請問這種現象可用哪一種學習理論來解釋?(A)自主學習 (B)頓悟學習 (C)觀察學習 (D)角色扮演
- 在身心障礙鑑定的過程中,以下哪一種方法最有助於釐清疑似學習障礙學生其學習困難是否為文化刺激不足直接造成之結果?(A)利用標準化評量的結果來確認(B)實施符合學生認知發展的能力測驗,以學生的表現
- 小明上課時常常搶著發言,想要讓王老師多注意他,王老師採取置之不理的態度,經過幾次後,小明就不再有此種行為,王老師的此種做法屬於下列何者?(A)同化原則 (B)調適原則 (C)增強原則 (D)消
- 小明向林老師抱怨:「老師,你一次講太多而且講太快了,我都記不起來…」,根據訊息處理模式,林老師的教學,最可能忽略關注小明的哪一種記憶限制呢?(A)感覺記憶 (B)工作記憶(C)語意記憶 (D)
- 下列哪一個情況下,需要在特殊幼兒的個別化教育計畫中加入轉銜輔導?(A)小班升中班的幼兒(B)中班升大班的幼兒(C)語言治療服務由早療機構轉由學前特教巡迴輔導教師繼續進行(D)幼兒家中遭逢重大變
- 下列「 」中的字,何者讀音前後相同?(A)「偃」武修文 /「揠」苗助長 (B)飛「蛾」撲火/以「訛」傳訛(C)押「解」犯人/「邂」逅友人 (D)「憧」憬未來 /鬼影「幢」幢。
- 《特殊教育法》第17條規定,幼兒園應主動或依申請發掘具特殊教育需求之學生,經監護人或法定代理人同意者,鑑定後予以安置。若監護人或法定代理人不同意進行鑑定安置程序時,應如何處置?(A)幼兒園應停止