問題詳情
33. 下列選項中的描述，哪些符合融合教育對於課程與教學的觀點？①課程安排考慮個別學生的能力、需求與興趣②班級裡所有教師需共同分擔教育學生的責任③將不同能力的學生安排在一起共同學習④待身心障礙學生準備好後再回到班級進行融合
(A)①②④
(B)①③④
(C)②③④
(D)①②③
(A)①②④
(B)①③④
(C)②③④
(D)①②③
參考答案
無參考答案
內容推薦
- 以下對於人類身體動作發展原則的順序，哪一項是錯的？(A)由中心到邊緣 (B)由軀幹到四肢(C)從頭到腳 (D)由小肌肉到大肌肉
- 一位七年級身心障礙學生，英文學習成就明顯落後同齡同儕，26個英文字母仍無法辨認，也不會拼寫，因此在原班上課時常因聽不懂而分心。針對該生在英文的學習狀況，下列的課程調整描述哪一個最合適？(A)提
- 閱讀下列描寫屈原的詩句，哪個選項的組合最適合填入各□內？什麼時候╱巫祝的歌失去了溫情？╱巫祝的歌 失去了溫情╱因為他們不再□╱╱但我堅信不移╱□，是特經許諾的╱值得我全部的愛╱全部的苦楚╱╱我
- 依現行「身心障礙學生考試服務辦法」，下列有關身心障礙學生考試服務事項的敘述何者不正確 ？(A)提供電腦打字代謄、放大答案卷、延長作答時間等作答方式調整服務(B)提供調整考試時間、無障礙試場環境
- 張老師在進行班級經營時，以下哪一項不屬於行為主義學派的運用？(A)建立獎懲制度，來約束幼兒的行為(B)以正增強或負增強作用來增進幼兒良好行為的表現(C)運用正向語言營造和諧、溫暖的班級氛圍，有
- 依學生能力的差異將班上的學生分組，並因應各組學生需求與學習型態，訂定不同的學習目標與學習活動，以進行不同難度的教材練習，這是哪一種教學策略的運用？(A)通用課程設計(universal des
- 下列各組「」內的讀音，何組完全不同？(A)根深「柢」固 /「詆」毀他人 / 總統官「邸」(B)滿心惆「悵」/為虎作「倀」/ 通貨膨「脹」(C)「屹」立不搖 / 銀貨兩「訖」 / 自古「迄」今(D)
- ◎請依據下列圖一、圖二、圖三，回答本試卷的第 32 題【題組】關於上列三件作品的敘述何者是錯誤的?(A) 圖一的作者是女性畫家，早期加入「洗衣船」(Le Bateau - Lavoir)
- 下列選項，何者與「月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠」的情感最接近？(A)頭可斷，身可辱，家可破，國不可亡(B)樓上晴天碧四垂，樓前芳草接天涯，勸君莫上最高梯(C)到咸陽城，那城，是我從來沒有看見
- 接受輔導工作訪視評鑑時，個案紀錄是否要呈現，下列作法何者最不適當？(A)呈現的資料隱匿個案的個人身份資訊(B)呈現介入性輔導與處遇性輔導的相關統計資料(C)事先瞭解訪視評鑑的最低佐證資料要求(
內容推薦
- 身心障礙幼兒進入國民小學，原安置場所或就讀學校依規定應於安置前多久召開轉銜會議？(A)一學期 (B)一個月 (C)二個月 (D)三個月
- 老師在生活科技「結構設計」單元中，圖解下列四種壁式結構系統之平面配置，耐震性最佳者，下列敘述何者正確？(A) (B) (C) (D)
- 以下哪些是針對特定畏懼症最常用的行為介入技巧？①後效管理 ②系統減敏法 ③短暫隔離法 ④評定量表觀察法(A)①② (B)①③ (C)②③ (D)③④
- 在魏氏兒童智力量表第五版(WISC-Ⅴ)中某項分測驗的量表分數得到13分，其表現如何？(A)低於平均值 (B)一般平均水準(C)高於平均值 (D)資優水準
- 以下何者為十二年國民基本教育核心素養的主要內涵？①提升效能 ②自主行動 ③溝通互動 ④社會參與(A)①② (B)②③ (C)②③④ (D)①②③④
- 下列何者是幼兒園鼓勵家長參與活動的適切作法？甲、邀請具專業背景之家長，參與相關主題課程之活動乙、以家長委員為主，代表參與幼兒園活動丙、請家長參與課程發展會議，提供課程建議丁、鼓勵參與親子講座，
- 若幼兒有頭小、腦小、心智不足、兩眼距離近和鼻樑低等特徵，可能是母親的何種習慣所造成的影響？(A)嚼檳榔 (B)抽煙 (C)酗酒 (D)吸食安非他命
- 六歲的小凡想要在二張椅子之間搭一座橋讓玩具小汽車可以通過。在找到有效的方法之前，小凡嘗試了四種不同連接積木的方法。下次小凡玩小汽車時，就用上次成功的方法搭起了一座橋。這個例子說明了訊息處理理論
- 依據我國現行特殊教育課程實施規範，個別化教育計畫團隊進行調整措施的評估客觀標準為下列何者？①符合學生權利目的相關性 ②符合實現學生權利比例性 ③符合事實與法律上的可能性 ④符合財政上的可行性(A
- 【題組】延續上題；上列三件作品中，哪件作品的畫家曾經在巴黎受邀為雜誌與時尚名媛繪畫，展開美術與時尚共生的經營模式?(A) 圖一 (B) 圖二 (C) 圖三 (D) 全部都是
- 我們詢問小朋友，「問：你有兄弟嗎？答：有。問：他叫什麼名字？答：叫小明。問：小明有兄弟嗎？答：沒有！」，這種狀況是因為小朋友此時的認知發展具有何種特質：(A)不可逆性 (B)知覺集中 (C)類
- 1領有大貨車駕駛執照可駕駛：(A)小型車及輕型機車(B)大客車(C)聯結車。
- 「正向行為支持」與下列哪項較無關？(A)行為改變技術(B)應用行為分析(C)生態評量(D)功能評量
- 對於High/Scope高瞻課程模式，下列說明何者不適切？(A)以皮亞傑的理論為依據(B)以主動學習為教學設計的核心(C)人類發展是依據一種可預測的順序而發展的(D)沒有固定的每日作息表，重視
- 王老師上課的教學順序為：①先設計或安排問題的情境，提出問題供學生思考，並且重視聚斂性問題及擴散性問題，如筷子有幾種用途等。②老師提出問題後，鼓勵學生自由聯想，並給予學生思考的時間。③利用各種活
- 某智能障礙學生，在學習時經常出現類化的困難，在教學上老師可以採取下列何者來提升其類化能力？(A)運用多元增強物(B)提供多感官刺激(C)安排不同教學情境(D)進行短期記憶訓練
- 文字構造的六書中，有一類為「會意」，即會合二個或二個以上的部件組成新的字。下面哪一個字經部件組合後有「日出而竦手舉米曬之」的意思？（括號中為小篆寫法）(A)暴（ ） (B)祭（ ）(C)東（
- 某輕度智能障礙學生在訊息理解上有困難，資源班教師宜優先教導其下列何種學習策略？(A)視情境主動回應他人(B)理解常用指令與基本句型(C)表達正確且符合情境的訊息(D)發展出個人適切的溝通模式
- 李老師認為班級經營重點是教師要能預防學生產生不當行為。當學生有不當行為時要立即處置，且讓學生明確了解哪些行為不被接受，他有同時處理事情的能力（如學生小明提出問題，但阿龍與丁丁卻發生爭吵…），並
- 依據十二年國民基本教育課程綱要總綱，下列何者非為特殊教育學生之部定及校訂課程得彈性調整的項目？(A)課程學習內容 (B)課程領域目標(C)減少學習總節數 (D)學習節數配置比例
- 關於以下準公共化幼兒園的說明，以下哪些是正確的？甲、家長繳費每生每月不得超過3,500元乙、幼教師與教保員每月投保薪資不低於2萬9,000元丙、主要的目的在於扶持私立幼兒園的生存與競爭丁、剩餘
- 心評教師在入小一新生特殊教育學生鑑定綜合研判中，發現某生的聯合評估報告書中綜合評估處被註記「反應性依附障礙症候群」，則該生在學齡前最可能出現以下哪些行為特質？①苦惱時極少或幾乎不尋求安慰 ②喜
- 以下對於新生兒感覺能力的描述何者不適切？(A)新生兒對於味覺敏感度佳 (B)新生兒對於痛覺需到五個月以後才較敏感(C)新生兒對於冷熱溫度相當敏銳 (D)新生兒對於光線敏感，出生兩、三個月後即可
- 以下對於幼兒發展的評量哪一項是正確的？(A)老師可藉由閉眼單足站立了解幼兒的肌耐力(B)老師可經由立定跳遠評估幼兒的爆發力(C)老師可經由仰臥起坐評估幼兒的柔軟度(D)老師可經由坐姿體前彎了解
- ◎ 請依據下列圖一、圖二、圖三，回答本試卷的第 34 題【題組】上列三件作品，哪件是「哈林」 (Keith Haring)的創作?(A) 圖一 (B) 圖二 (C) 圖三 (D) 全部都