問題詳情
30. 關於上文的敘述，下列何者正確？
(A)在乾隆雍正年間，魏碑開始受到書法家和書法理論家的重視
(B)「館閣體」楷書是明朝科舉考試規定的官方字體
(C)宋朝四大書法家的楷書崇尚意態，其評價高於唐楷
(D)康有為「尊碑抑帖」乃源於帖學翻刻太多，筆法大壞
(A)在乾隆雍正年間，魏碑開始受到書法家和書法理論家的重視
(B)「館閣體」楷書是明朝科舉考試規定的官方字體
(C)宋朝四大書法家的楷書崇尚意態，其評價高於唐楷
(D)康有為「尊碑抑帖」乃源於帖學翻刻太多，筆法大壞
參考答案
無參考答案
內容推薦
- 老師在講解並聯電路的定電壓特性下，讓學生掌握分流定律的應用。依據下圖中所給的條件，有關於未知電流I2 ，下列敘述何者正確？ (A)16 安培 (B)8 安培 (C)4 安培 (D)1 安培
- 「當傷風引起鼻子黏膜腫脹，強烈的味道、突然的温度下降，甚至突然的亮光，都可能誤導鼻子的末稍神經，以為有外來的雜物，必須透過打噴嚏的動作來排除。」（劉炯明《一次看懂自然科學》）最適合這段話的主題
- 下列哪一個選項是課程本位測量（CBM）的特色之一？(A)具備診斷錯誤類型的功能 (B)專注於長期目標的達成(C)一系列階層化的短期目標 (D)非標準化行為的測量試題公告僅供參考國中特殊教育學科
- 小澤從小就對汽車有高度興趣，想要念高職汽修科，但是家長和導師卻認為小澤的成績名列前茅，應該要念普通高中。小澤感到困擾而求助輔導教師。輔導教師的介入下列何者最不適當？(A)對小澤分析就讀普通高中
- ◎請依據下列圖一、圖二、圖三、圖四，回答本試卷的第 27 題【題組】上列四件作品，哪件是「布雪」 (Francois Boucher)的創作?(A) 圖一 (B) 圖二 (C) 圖
- 根據皮亞傑(J. Piaget)的認知發展論，小孩約在幾歲就能解決如下的問題（例如：■□●○■□●__；能在空格中，正確地填上○）？(A)4歲 (B)6歲 (C)9歲 (D)12歲
- 在十二年國民基本教育之下，適性輔導是學校教育重要的一環。以下何者不是適性輔導的發展性輔導工作？(A)推動學校本位特色課程(B)生涯主題講座(C)技藝教育課程(D)生涯探索小團體
- 下列何者較符合生涯善用機緣論的主張？(A)講求個人與環境適配的重要(B)生涯猶豫現象需要積極諮商尋求解決(C)可以培養抓住機會的態度，並積極學習(D)每個人都是建構自己與世界的科學家
- 商禽的小詩：「祇有翅翼，而無身軀的鳥。在哭與笑之間，不斷飛翔。」在描寫人體臉部的那一部位？(A)眉 (B)耳(C)口 (D)牙
- 下列何者不是綜合活動領域國中輔導學習內容生活適應類別之項目內涵？(A)生活困擾與危機因應(B)人際關係與團體互動(C)性別與多元文化社會(D)服務學習與關懷弱勢
內容推薦
- 在進行測驗解釋時，輔導教師應避免下列何種語句？(A)你在作答測驗的時候是不是有點緊張？(B)做測驗的那天你有發生什麼特別的事嗎？(C)在解釋測驗之前，老師想先了解你的讀書習慣(D)從測驗的結果
- 個體會經由觀察與判斷結果，而學到某種新行為。所以必須讓兒童嘗試紀錄自己的行為，而後學習給自己獎勵與懲罰，「如達標了，獎勵自己，可看電視一小時，…或是不達標準，週末這兩天不准出去玩」，這是屬於：(
- 魏初〈鷓鴣天〉：「去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閑無處，兩鬢秋霜細有華。山接水，水明霞。滿林殘照見歸鴉。何時收拾田園了，兒女團欒夜煮茶。」本闋詞表達作者何種心情？(A)連年田園收成不
- 聽覺障礙者在人工電子耳手術 (或稱人工耳蝸植入手術)的醫療介入後，後續需要強化何種訓練，以提昇其聽覺理解以及口語清晰度？(A)讀話練習及語文理解訓練 (B)發聲練習及聽能理解訓練(C)構音訓練
- 對學生解釋測驗結果時，下列何者較為適切？(A)測驗分數解釋要十分公正客觀，對每個學生的說明都要一致(B)解釋測驗時應注意測驗本身的目的與特質，應依據解釋者的專業見解略加推論(C)測驗分數不是絕
- 當個體不能同化環境中新知識時，如於平板上看到網路的影片，「水中的青蛙跳起來咬中小鳥！」此時兒童在心理上會感到？(A)壓力 (B)性趨力 (C)動態均衡 (D)失衡
- 關於低視能學生的教育措施，下列哪一項不適當 ？(A)學習活動的空間避免擺放有礙行動的物品(B)教室座位避免安排在直接面向光源的位子(C)避免讓學生獨自探索環境以免發生危險(D)提供擴視設備或放
- 下列選項，何者具有「惜時進取」的情志？(A)容顏若飛電，時景如飄風。草綠霜已白，日西月復東 (B)人生寄一世，奄忽若飆塵。何不策高足，先據要路津(C)人事有代謝，往來成古今。江山留勝蹟，我輩復
- 下列何者是「執行功能」(executive functioning)的例子？(A)將學習任務優次排定 (B)流暢地閱讀一篇短文(C)回憶事實 (D)認字
- 行為主義的學習理論認為：(A)學習為個人隨其意志自由選擇，從而獲得知識的歷程(B)學習為個人向別人行為模仿的歷程(C)學習為個人由於受外在因素影響，而使行為產生改變的歷程(D)學習為個人對事物
- 依據「身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法」對腦性麻痺的界定，下列敘述何者正確？(A)源自於周邊神經系統受到非進行性、非暫時性的損傷(B)因腦部損傷而顯現出動作及姿勢發展有問題(C)大多數個案會伴隨
- 接受輔導工作訪視評鑑時，個案紀錄是否要呈現，下列作法何者最不適當？(A)呈現的資料隱匿個案的個人身份資訊(B)呈現介入性輔導與處遇性輔導的相關統計資料(C)事先瞭解訪視評鑑的最低佐證資料要求(
- 下列選項，何者與「月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠」的情感最接近？(A)頭可斷，身可辱，家可破，國不可亡(B)樓上晴天碧四垂，樓前芳草接天涯，勸君莫上最高梯(C)到咸陽城，那城，是我從來沒有看見
- ◎請依據下列圖一、圖二、圖三，回答本試卷的第 32 題【題組】關於上列三件作品的敘述何者是錯誤的?(A) 圖一的作者是女性畫家，早期加入「洗衣船」(Le Bateau - Lavoir)
- 下列各組「」內的讀音，何組完全不同？(A)根深「柢」固 /「詆」毀他人 / 總統官「邸」(B)滿心惆「悵」/為虎作「倀」/ 通貨膨「脹」(C)「屹」立不搖 / 銀貨兩「訖」 / 自古「迄」今(D)
- 依學生能力的差異將班上的學生分組，並因應各組學生需求與學習型態，訂定不同的學習目標與學習活動，以進行不同難度的教材練習，這是哪一種教學策略的運用？(A)通用課程設計(universal des
- 張老師在進行班級經營時，以下哪一項不屬於行為主義學派的運用？(A)建立獎懲制度，來約束幼兒的行為(B)以正增強或負增強作用來增進幼兒良好行為的表現(C)運用正向語言營造和諧、溫暖的班級氛圍，有
- 依現行「身心障礙學生考試服務辦法」，下列有關身心障礙學生考試服務事項的敘述何者不正確 ？(A)提供電腦打字代謄、放大答案卷、延長作答時間等作答方式調整服務(B)提供調整考試時間、無障礙試場環境
- 閱讀下列描寫屈原的詩句，哪個選項的組合最適合填入各□內？什麼時候╱巫祝的歌失去了溫情？╱巫祝的歌 失去了溫情╱因為他們不再□╱╱但我堅信不移╱□，是特經許諾的╱值得我全部的愛╱全部的苦楚╱╱我
- 一位七年級身心障礙學生，英文學習成就明顯落後同齡同儕，26個英文字母仍無法辨認，也不會拼寫，因此在原班上課時常因聽不懂而分心。針對該生在英文的學習狀況，下列的課程調整描述哪一個最合適？(A)提
- 以下對於人類身體動作發展原則的順序，哪一項是錯的？(A)由中心到邊緣 (B)由軀幹到四肢(C)從頭到腳 (D)由小肌肉到大肌肉
- 下列有關年紀的說法，由小至大排列，哪個選項正確？(A)始齔、花甲、而立、知命 (B)始齔、而立、知命、花甲(C)花甲、而立、始齔、知命 (D)花甲、始齔、知命、而立
- 根據特殊教育課程實施規範，當學生在某一特定領域因身心障礙影響，導致其學習成就與同儕有嚴重落差，該領域之課程可以進行哪些調整？①原班課程調整 ②外加式課程 ③抽離式教學 ④調整該領域之節數(A)
- 小明出生後，與社會環境接觸互動而成長，在社會互動中，希望在社會環境上獲得滿足（如獲得讚美或是獲得好寶寶卡），但另一方面又必須受到社會的要求與限制（如要遵守班規，發言前要舉手等…），使其在社會適
- 特殊需求領域課程中，哪幾種科目可依據學生的能力與需求選擇學習重點來規劃課程，不需與學生所就讀之年級符合？①社會技巧 ②溝通訓練 ③定向行動 ④學習策略 ⑤點字(A)①②③④⑤ (B)②③⑤ (