問題詳情
22.教育心理學之父是何人？
(A)詹姆斯(W. James)
(B)馮德(W. Wundt)
(C)杜威(J. Dewey)
(D)桑代克(E. L. Thorndike)。
(A)詹姆斯(W. James)
(B)馮德(W. Wundt)
(C)杜威(J. Dewey)
(D)桑代克(E. L. Thorndike)。
參考答案
無參考答案
內容推薦
- 下列何者不是美國中小學教育行政制度之特色？(A)採用地方分權制(B)校長多由學區教育委員會遴聘(C)公立學校教師係屬於特殊公務員(D)部分州依照需求設有「中間學區」。
- 教育部依據行政院「2030 雙語國家政策發展藍圖」，提出五大策略以強化學生在生活中應用英語的能力及未來職場競爭力，下列何者不是其主要策略？(A)鬆綁法規建立彈性機制，創新學習模式(B)善用科技普及
- 依據《特殊教育法》，特殊教育學生鑑定及就學輔導會成員之組成規定為：(A)教育行政人員及學校行政人員代表人數合計不得超過半數，單一性別人數不得少於三分之一(B)教育行政人員及學校行政人員代表人數合計
- 與一般私人商業公司相比，下列何者不是教育機構所具有之組織特性？(A)組織目標模糊 (B)組織結構呈現緊密結合(C)為勞力密集之服務事業 (D)產出效果難以短期顯現。
- 在實務運作上，下列何者不是臺灣教育行政制度運作之特色？(A)採取普通行政與教育行政合一的制度(B)實施傾向於中央集權的教育行政制度(C)採取統收統支的教育財政制度(D)重視教育審議機關之設立與運作
- 系統理論（systems theory）興起於 1960 年以後，對於學校行政之運作具有相當之影響力。下列何者不是其主要理念？(A)開放系統理念 (B)組織動態平衡 (C)有限理性決策 (D)非線
- 學者依據組織文化層面可見度的高低，將之分為三個層級。其中最上層且可見度幾乎趨近於零，為下列哪一組織文化層級？(A)基本假定（basic assumptions）階層 (B)價值（values）階層
- 為促進學前教育之多元發展，近年我國規劃推出「擴大幼兒教保公共化計畫」，試圖使國民教育向下延伸至幼教階段。下列何者不是該計畫之主要政策內涵？(A)擴大近便性與可及性兼具之公共化教保服務(B)確保弱勢
- 行政學中之功能論（functionalism）學者如 Talcott Parsons，宣稱任何社會系統均具備 AGIL 四種功能。根據其主張，教育組織（如學校）係屬於其中哪一種功能？(A)適應功能
- 【題組】下列關於蔗糖與高果糖糖漿的比較何者錯誤?高果糖玉米糖漿 蔗糖(A)營養分類 醣類 醣類(B)用途 甜味劑 甜味劑(C)組成 55％果糖45％葡萄糖50％果糖50％葡萄糖(D)人體吸收位置
內容推薦
- 美國學者郭爾堡(L. Kohlberg)提出三期六階段的道德認知發展理論，其中將對錯的標準訴諸於「相對工具性」是屬於下列哪一期的認知發展？(A)無道德成規期 (B)前道德成規期 (C)道德成規期
- 「經濟上弱勢的兒童在很小的階段，就受到一個耽溺於成功和財富的文化所創造出的社會，將其調教成注定失敗的，注定永遠處在一個貧窮的惡性循環之中。」這是哪一位教育學者在其擔任小學教師的《校園生活》札記中
- 下列哪一個教育「隱喻」(metaphor)強調教師的主動精神及責任，甚至於肯定教育萬能的主張，認為教師能有效地塑造學生的心靈、人格及身心特質？(A)教育即成長 (B)教育即塑造 (C)教育即雕刻
- 教師努力成為如同醫師和律師的「專業」(profession)，下列何者不是「專業」的必要規準(criteria)？(A)提供重要的公眾服務 (B)包含理論和實務基礎的專門知識(C)具有明顯的法律
- 認為人類心靈成長具有韻律性，教育應遵守自由與紀律節奏更替原則，以培養學生的創造力與智慧，而提出｢教育節奏論｣ (rhythm of education)者，是下列何人？(A)杜威(J. Dewe
- 禮記學記有謂「學者有四失，敎者必知之。」關於學習者常見的「四失」，下述哪一項最正確？(A)或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止(B)或大德不官，或大道不器，或大信不約，或大時不齊(C)或道而弗
- 教師「權威」有各種類型，下列敘述，何者正確？(A)當代教師重視專業涵養，無須重視道德權威(B)傳統天地君親師賦予教師權威，教師可據以管教學生(C)教師對學生具有管教權，這是一種法理權威(D)教師
- 蘇老師雖只有五年教學資歷，卻能每一年都針對以往經驗不斷地調整修正與改良，她領導的教師團隊榮獲教育部年度教學卓越金質獎，她的努力終於獲得肯定。蘇老師展現了｢經驗的重組與改造｣，最接近下列何者的教育
- 丁老師喜以文學、藝術或電影欣賞，進行跟課程主題有關的情意教育。她和學生一起觀賞「悲慘世界」影片，然後每一個人都盡情地分享心得與感受。這樣的教學風格最接近下述哪一派的主張？(A)存在主義 (B)觀
- 中國古代墨子在其《經上》與《經上說》提及知識是由「聞、說、親、名、實、合、為」等七種要素結合而成，其中關注到知識獲得的途徑，是下列哪一組合？(A)聞親說 (B)名實合為 (C)聞親名實 (D)親
- 王老師因聽信以訛傳訛的說法，而在親師溝通方面，對家長產生誤解。若按照培根 (F. Bacon)的觀點，則王老師應該先去除哪一種「偶像」的蒙蔽，進而做好親師溝通的工作？(A)洞穴偶像 (B)市場偶
- 認為可以隨心所欲將健康的兒童訓練成為任何預期的個人，然而卻可能相對地降低了｢人的尊嚴與價值｣。這最可能是指下列哪一派的心靈論？(A)心靈實體說 (B)行為主義的心靈論 (C)完形派的心靈論 (D
- 面對蔡教授所主張「素養導向」的課程理念與革新，陳老師認為應該先界定清楚「素養」的涵義與範圍，避免語意的分歧，造成基層教師無所適從。這位陳老師較可能採取下列哪一哲學立場？(A)批判理論 (B)永恆
- 有位哲學家強調「歷程即實在」，主張「教育應該始於研究，且應該終於研究」。下列何者最可能是這位哲學家？(A)杜威(J. Dewey) (B)傅雷瑞(P. Freire) (C)懷德海(A. Whi
- 目前國內實施的「教師資格檢定考試」具有下列何種意義？(A)控制教師的員額 (B)提升教師專業 (C)有助於教師升遷 (D)建立教育權威。
- 教學時，老師先針對學生進行異質性分組，再分配給每位小組成員一個專家主題，之後進入專家小組中研讀，此種合作學習方式比較像是下列何者？(A)拼圖法 (B)小組遊戲競賽法 (C)團體探究法 (D)學生
- 依據班杜拉（A. Bandura）的理論，觀察楷模的學習是下列何種學習？(A)傳統學習 (B)情境學習 (C)替代學習 (D)累進學習。
- 針對同一個班級之不同準備度的學生，教師提供多元教學活動，讓學生在教學內容、學習評量方式等都能滿足各自的需求，是下列何種教學？(A)標準化教學 (B)差異化教學 (C)合作學習 (D)啟發式教學。
- 如果老師要教導學生有關「譬喻法」這個概念，採取奧蘇貝爾（D. Ausubel）的闡釋型教學，老師應該採取下列何者做為前導組織的內涵？(A)國語文 (B)修辭法 (C)寫作 (D)說故事技巧。
- 下列何者提出以學生為中心的教育理念？(A)行為學習論 (B)認知學習論 (C)人本主義心理學 (D)互動學習論。
- 根據蓋聶（R.M. Gagné）的學習條件論，「外在條件」是指下列何者？(A)社會資源 (B)學習情境的設計 (C)學生的反應 (D)教師的教學事件。
- 根據訊息處理理論（information processing theory），老師教學時為促進學生學習成效，應該教導學生下列何者？(A)學習策略 (B)學習態度 (C)自我評價 (D)訂正錯誤
- 下列有各教學法所主張的教學樣貌與教室圖像，何者是正確的？(A)ＭＡＰＳ————透過ㄇ字型的座位安排，讓學生互動討論(B)協同教學法———強調學生任務小組、專家討論的模式(C)ＰＢＬ—————教師
- 有關教學設計的方法，狄克與凱瑞（W. Dick & L. M. Carey）提出了下列何種模式？(A)螺旋模式 (B)線性模式 (C)三階段模式 (D)系統取向模式。
- 針對同一個班級之不同學習偏好的學生，教師採取下列何種作為比較能滿足學生各自的需求？(A)示範教學 (B)採取標準測驗 (C)提供多元補充教材 (D)降低精熟標準。