問題詳情
48. 小櫻嫌佐助常常一副心事重重的樣子，因此與他分手。今天英文老師教一些新單字，佐助因自己的關係而特別記得「sentimental」是多愁善感的意思；佐助在處理訊息時出現了什麼效應？
(A)語意關聯效應
(B)產生效應
(C)視覺強烈效應
(D)自我參照效應
(A)語意關聯效應
(B)產生效應
(C)視覺強烈效應
(D)自我參照效應
參考答案
無參考答案
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- 關於學習障礙的學習輔導策略，下列何者為非？(A)將教學責任交給全班性同儕小老師 (B)著重認知和後設認知策略(C)教導數學宜運用多元表徵 (D)視覺化或聽覺化是有助其學習的策略
- 下列何者是河濱街課程（Bank Street）所強調的評量方式？(A)發展檢核表 (B)真實性評量(C)以教具為中心的評量 (D)測驗評量
- 以下對於妥瑞症（Tourette syndrome）的描述何者不適切？(A)妥瑞症以男生居多 (B)容易出現強迫性的行為(C)多數好發於國小高年級的學童 (D)許多妥瑞兒會合併注意力缺陷
- 小希是位重度腦性麻痺的學生。感官功能正常，但四肢運動功能受限；語言接受與理解正常，但缺乏清晰的口語；手部精細動作不佳，無法順利操作工具，如握筆寫字、刷牙等。下列哪一項科技輔具，並不是針對小希的
- 缺乏後設認知技巧對學習障礙學生的影響，下列何者為非？(A)辨認任務的需求有困難 (B)選擇並執行適合的策略有困難(C)監控理解有困難 (D)理解非語文溝通訊息有困難
- 鄭老師出15題數學題給小新和小燕作答，他們都答對10題。在老師的引導下，小新可以多答對4題；而小燕則只多答對1題。這說明二位小朋友在哪方面的差異？(A)近側發展區（zone of proxim
- 「為維護教學環境的安全，教師在職業教育教室的地板上張貼不同顏色膠帶，以指引實務操作活動的動線」，請問這是哪一種教學提示策略的運用？(A)姿態提示 (B)示範提示 (C)視覺提示 (D)動作提示
- 小明在積木區排列一座停車場，小新也在積木區排列一座高塔，兩人未有言語互動。請問此遊戲行為屬於？(A)聯合-建構 (B)平行-戲劇 (C)平行-建構 (D)合作-戲劇
- 下列何者屬於行為的操作型定義（operational definition）的敘述？(A)小朱在上音樂課時會特別興奮 (B)小馬特別喜歡在上數學課時說髒話(C)小楊在座位上坐超過五分鐘 (D)
- 進行全班性的正向行為支持計畫時，下列哪一個不是同儕媒介（peer mediation）會採用的策略？(A)角色扮演 (B)合作學習(C)同儕指導 (D)直接教學
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- 以下哪一項配對是不正確的？(A)班都拉(Bandura)：自我效能論(B)張雪門：活教育(C)康門紐斯(Comenius)：《幼兒學校》(D)維加斯基(Vygotsky)：近側發展區
- 關於「社會學習論」(social learning theory)，下列敘述何者是錯誤的？(A)皮亞傑 (Piaget) 所提出(B)強調觀察學習(C)藉觀察與模仿而增進社會能力(D)源於行為
- 幼教評鑑小組到幼兒園進行評鑑屬於哪一種型態的觀察？(A)局內人參與觀察 (B)局內人非參與觀察(C)局外人參與觀察 (D)局外人非參與觀察
- 下列哪一個哲學派別最接近行為學派的教育？(A)理性主義 (B)自然主義 (C)實證主義 (D)進步主義
- 下列哪一項目與測驗品質無關？(A)邏輯效度 (B)效標關聯效度 (C)社會效度 (D)建構效度
- 有關「自然增強」，下列哪一項敘述為真？(A)藉具增強性質的「自然結果」而發生(B)目標是建立功能等值替代行為(C)最適用的領域是生活技能領域(D)最適用於有特殊需求的學生
- 以下對於幼兒氣質論的描述哪一項正確？(A)反應閾低的幼兒敏感度較低(B)活動量大的幼兒往往需要較長的睡眠時間才可以恢復體力(C)反應強度大的幼兒需要較久的時間才能適應陌生的環境或事物(D)曉華
- 下列對智力理論的敘述中，何者較為正確？①吉爾芙德(Guilford)提出智能結構論，認為智能包含心理運作、內容以及產品三個層面②斯皮爾曼(Spearman)提出二因子論，一為流動智能、另一為晶
- 成就測驗信效度的敘述，何者錯誤？(A)一般而言題目越多，測驗的信度越高(B)測驗的效度佳，比較能正確檢測學生的能力(C)信度指測驗的穩定性(D)測驗有信度就一定會有效度
- 普通教育：十二年國民基本教育 = 特殊教育：X。下列哪一項是X的最佳答案？(A)適性輔導安置 (B)十二年分類安置 (C)免試升學政策 (D)入學普及
- 如圖(二)， ，且 A、B、C三點共線，則下列何者錯誤？ (A) ∠1＝∠2 (B) (C) (D)̅
- 有關杜威（Dewey）的教育哲學理念，下列敘述何者錯誤？(A)所謂的教育即成長，是泛指在生命經驗歷程中不斷的學習(B)教育的視野應著重於個人菁英主義(C)主張以「兒童為中心」(D)認為面對教育
- 有關幼兒情緒能力發展的先後順序，下列何者正確？甲、情緒覺察與辨識乙、情緒理解丙、情緒調節丁、情緒表達(A)甲乙丙丁 (B)甲丁乙丙 (C)乙丁甲丙 (D)乙丙甲丁
- 依據下列C程式，f2()副程式會被呼叫幾次？ (A)2(B)3(C)4(D)5
- 針對自閉症兒童的「結構化教學」設計，下列哪一項班級經營要項最相關？(A)班級氣氛的營造(B)教室物理環境的安排(C)教學管理(D)行為管理
- 資源班簡老師在上課時，將教學投影片的重點以紅字標示，並請學生將紅字的關鍵字抄在學習單上。請問這是哪一種教學提示策略的運用？(A)刺激內提示 (B)刺激外提示 (C)感統提示 (D)口語提示
- 在部落中，原住民長輩認為晚輩們之後都要和漢人互動，所以見到幼兒都會和他們說華語。原住民幼兒們從小就在以華語為互動語言的情況下成長，以至於之後不會說自己的族語。此現象較屬於下列哪一種歷程？(A)
- ADHD與LD學生的共同點為何？(A)轉介前皆需要實施「轉介前介入」(B)皆需要社會技能教學(C)皆需要學科補救教學(D)妥瑞症皆是常見的共伴症
- 回歸主流：融合教育 = 無障礙物理環境：X。下列哪一項是X的最佳答案？(A)無障礙社會環境(B)全方位設計學習(C)跨專業團隊(D)自然情境
- 依據幼兒園教保活動課程手冊，統整性教保活動課程規劃的敘述何者正確？(A)須檢視例行性活動與課綱間的關係(B)較適用於主題課程及學習區萌發課程(C)每一主題均需涵蓋六大領域的學習指標(D)主題活
- 依據《幼兒園教保活動課程綱要》，美感領域中「情意」的學習面向，下列何者最適切？(A)準備多樣化的素材，請幼兒製作母親節卡片(B)帶幼兒走在附近的田埂上，感受風吹稻子的稻浪美景與舒暢心情(C)播
- 哲學家蘇格拉底所提出的「產婆法」，下面哪一類特殊學生最適用？(A)情緒行為障礙學生 (B)學習障礙學生(C)智能障礙學生 (D)資賦優異學生
- 「全方位設計學習」(universal design for learning, UDL) 的適用對象為何？①重度障礙學生 ②輕度障礙學生 ③資優學生 ④普通班的一般學生(A)①②③④ (B)
- 認為個人的行動是依照主觀對情境的認定而展開的，這是下列何種理論觀點？(A)衝突論 (B)系統理論 (C)結構功能論 (D)符號互動論
- 有關阿德勒學派的教養觀，下列敘述何者正確？(A)強調了解孩子問題行為背後的主要目的(B)父母不能對孩子生氣，要冷靜說之以理(C)孩子做錯事不能處罰而是引導孩子反省(D)凡事都要尊重孩子的想法，