問題詳情
39. 噹噹國小學區內有近十分之一的學生為新台灣之子(即學生的父或母為外籍配偶),也有少數原住民學生,趙老師期盼自己能夠建構開放、敏感和有反應的教學以回應不同文化背景學生的特質和需求,學校中有經驗的老師給了他幾項建議,請問以下哪一項建議較不符合趙老師的期待?
(A)教導自然課的時候混合運用多元文化的知識、資源和材料
(B)生活課的教學連結學生的家庭和學校經驗
(C)上數學課時運用多種教學媒材,以因應學生不同的學習偏好和溝通方式
(D)運用系統化和持續性的方法來評估學生的國語文學習成果
(A)教導自然課的時候混合運用多元文化的知識、資源和材料
(B)生活課的教學連結學生的家庭和學校經驗
(C)上數學課時運用多種教學媒材,以因應學生不同的學習偏好和溝通方式
(D)運用系統化和持續性的方法來評估學生的國語文學習成果
參考答案
無參考答案
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- 資源班老師在教導一位識字困難的學生認識「台」這個字,並配上不同部件進一步認識「始」、「抬」、「治」、「胎」、「怠」、「颱」、「苔」等字。這是:(A)集中識字教學法(B)基本字帶字識字教學法(C
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- 小明上課時常常搶著發言,想要讓王老師多注意他,王老師採取置之不理的態度,經過幾次後,小明就不再有此種行為,王老師的此種做法屬於下列何者?(A)同化原則 (B)調適原則 (C)增強原則 (D)消
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- 學期末王老師在打總成績時,因小明平常上課常規表現不佳,導致小明期末學科總成績受到影響。這種評量成績的情形較符合下列哪種效應?(A)霍桑效應 (B)月暈效應(C)蝴蝶效應 (D)比馬龍效應
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