問題詳情
6. 生活科技老師在介紹歐姆定律、消耗功率及克希荷夫電壓定律時,透果理解電路分析的綜合能力,老師提供下圖的條件,計算圖中未知電阻 (R)的數值,下列敘述何者正確?
(A)6 歐姆
(B)3 歐姆
(C)2 歐姆
(D)1 歐姆
參考答案
無參考答案
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- 鋼管之組合至少應點銲幾處(A)5(B)3(C)1(D)6。
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- 輔導教師在教授綜合活動領域課程時發現,七年級有多位學生在人際互動上有困難,班級常出現欺凌現象。輔導教師想設計相關課程,協助學生學習正向友善的互動。請問依據108課程綱要綜合活動領域綱要,選擇下
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- 下列哪一個選項是課程本位測量(CBM)的特色之一?(A)具備診斷錯誤類型的功能 (B)專注於長期目標的達成(C)一系列階層化的短期目標 (D)非標準化行為的測量試題公告僅供參考國中特殊教育學科
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- 老師在講解並聯電路的定電壓特性下,讓學生掌握分流定律的應用。依據下圖中所給的條件,有關於未知電流I2 ,下列敘述何者正確? (A)16 安培 (B)8 安培 (C)4 安培 (D)1 安培
- 在進行生涯輔導時,下列哪一項因素不在考慮之列?(A)個人的期待與願景(B)個人的興趣和性向(C)某個行業在社會流行的聲望與價值觀(D)教師的期待
- 以下的描述,何者不屬於團體凝聚力出現的訊息?(A)感到被了解和接納(B)成員間彼此持續的靠近(C)感覺屬於同一個團體(D)獲得多元角度的問題解決方法
- 國一有情緒行為問題的重度智能障礙兼自閉症學生,其IEP內容應包括項目,下列何者為非?(A)行為功能介入方案 (B)尚無需轉銜輔導(C)學年與學期教育目標 (D)家庭狀況
- 適合學習障礙學生的教學法,下列何者為非?(A)書空識字法 (B)認知訓練 (C)後設認知訓練 (D)圖表組織
- 閱讀下列短文後回答問題28-30: 唐楷達到的高度及其法度嚴謹的特點,在一定程度上使得後人對楷書的修習變得程序化,楷書的面貌變得標準化,從而失去創造力。宋朝四大書法家,都沒有可以和唐人比肩的楷書作品
- 以下對於各教育家及其所提倡理論的敘述,何者正確?(A)蒙特梭利(Montessori)重視創造性與想像性活動(B)福祿貝爾(Froebel)主張幼兒是透過遊戲發展與學習(C)柯門紐斯(Comen
- 有人稱團體輔導為一個「神奇的圈圈」,下列描述何者有誤?(A)團體領導者具有豐富多元的經驗可以提供成員參考(B)團體成員能提供相互回饋,成員因而獲得多重訊息的機會(C)感受自己原來不孤單,有一種
- 【題組】根據上文,下列何者不是魏碑受到重視的原因?(A)金石文字學興起 (B)南北朝碑刻大量出土(C)唐楷的法度嚴謹、技巧高 (D)館閣體受到「千人一面」的批評
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- 小平的閱讀能力和同儕相當,喜歡和同學一起小組討論,但在進行學習活動時很容易分心,且常常離座。因服用短效型藥物的關係,下午的專心情形明顯較上午差。若要進行閱讀成就測驗,哪些評量調整方式較符合小平
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- 教導學生建立新的行為的過程中,比較適合運用哪一種增強策略?(A)間歇增強 (B)立即增強(C)延宕增強 (D)不定時增強
- 下列詩句按照順序,與所歌頌的水果對應,哪一個選項正確?甲、世間珍果更無加,玉雪肌膚罩絳紗。一種天然好滋味,可憐生處是天涯。乙、蘊雪含冰泌齒涼,兩團綠玉許分嘗。浮瓜待作南皮會,去赴新亭看月光。丙
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